题目内容
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[单选题]
（)是通过剪裁和排列色彩的或带有不同肌理的有色材料产生构思形式的一种技法。
A.素描
B.水墨画
C.拼贴
D.色粉笔画
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“造型·表现”学习领域7-9年级的阶段性学习目标是（）。
A.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合与自己的工具、材料、记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感
B.有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感
C.用身边容易找到的各种媒介进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣
D.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣
A.毒蛾的幼虫多数都具有鲜艳的色彩和花纹
B.毒箭蛙表皮颜色艳亮，经常带有红色、黄色、黑色的斑纹
C.为了防止被－些植食动物误食，毒蘑菇具有鲜艳的色彩
D.变色龙在草地上身体呈现绿色
A.文字也是一种肌理表现
B.在文字群组时，肌理效果的作用更加明显
C.肌理具有具象和抽象两重意义
D.在版式设计中，肌理效果是通过图形表面的不同纹理所体现的一种视觉感受
A.粗
B.细
C.软
D.硬
A.听取讲话的内容
B.听取语调和重音
C.保持心理定势
D.注意语速的变化
A.指材质整体与局部、局部与局部之间的配比关系
B.强调在产品的质感设计上要有重点
C.追求不同色彩、肌理、质地材料的和谐与对比，充分显露材料的材质美
D.把握好各种材质的对比效果，实现塑造从材质影响到产品的意境的飞跃
