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试解释CH3CH21的核磁共振图谱中δ=1.6～2.0处的-CH3峰是三重峰，在δ=3.0～3.4处的-CH3峰是四重峰。
A．直觉观察时期
B．以分析为主的方法论时期
C．形成独立学科时期
D．教育研究的变革时期
将下列化合物按碱性由强到弱顺序排列。
下列化学方程式表示的反应，符合实验事实的是（）。
A.Fe+CuSO4 Cu+FeSO4
B.2NaNO3＋MgCl2 Mg(NO3)2＋2NaCl
C.2Ag＋2HCl2 AgCl↓＋H2↑
D.2Fe＋3H2SO4→ Fe2(SO4)3＋3H2↑
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题：
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（合探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性．如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新．讲授法的合理与合法．教育研究，2008年第7期）问题
（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
（2）我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
案例：
下面是某教师关于“碳酸钠和碳酸氢钠”的教学片段实录。
学生实验l：在试管A、B中分别加入少量的Na2C03和NaHC03（各约1 g），分别滴入几滴水．振荡试管。
老师提问1：Na2C03和NaHC03外观上有什么差别，用手摸摸试管底部，有什么感觉？
学生实验2：向实验l中的试管中继续加入10 mL的水，用力振荡，再滴入1～2滴酚酞。老师提问2：滴加酚酞之后，两支试管中有什么现象，请根据所学知识进行解释。
问题：
（1）上述教学过程有利于培养学生的哪些能力？
（2）从此教学片段分析说明这些实验内容在选材上有哪些特点。（写出4点）（3）简述实验2的实验现象，并做解释。
