题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（)

A.数学定理

B.数学命题

C.数学公理

D.数学概念

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第1题

数学在抽象方面有它自己的特色是（)。

A.充斥着抽象概念和它们之间的相互关系，一点也不具体

B.只保留了数量关系和空间形式，并且经过一系列阶段而产生的，数学本身几乎完全周旋于抽象概念和它们相互关系的圈子之中

C.完全不同于物理、化学等学科的抽象

D.脱离现实生活，但保留了数量关系和空间对称

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第2题

平面空间中表现客观现实不可能存在的空间，造型将不可视变为可视，形成无法在实际操作中真实模拟的空间结构，这种叫做（)空间。

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第3题

作为科学的数学，其主要目的是（)

A.发展学生智能

B.使儿童学懂、学会、学活

C.进行思想品德教育

D.完全揭示数量关系和空间形式

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第4题

概念，是反映对象本质属性的思维形式。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的全部对象。根据概念外延之间是否有重合的部分，可将概念间的关系区分为相容关系和不相容关系。概念间的相容关系是指两个概念外延至少有部分重合的关系。根据上述定义，以下概念间不具有相容关系的是：

A.导体-半导体

B.美国的首都-华盛顿

C.作家-中国作家

D.大学生-中共党员

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第5题

抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行（)、概括的反映的过程。

A.直接的

B.间接的

C.形象的

D.抽象的

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第6题

______是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

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第7题

国家秘密的本质属性是()。

A.按照法律程序而定

B.关系国家安全和利益

C.在一定时间内保密

D.只限一定范围的人员知悉

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第8题

数学教育内容中蕴含的（)是促进幼儿思维发展的积极因素。

A.概念

B.情感

C.数量关系

D.空间关系

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第9题

()是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。

A.空间关系

B.数量关系

C.计算

D.图形认知

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第10题

产业资本循环的三种职能形式在空间上的并存性和时间上的继起性的关系是( )。

A.并存性决定继起性

B.继起性决定并存性

C.继起性是并存性的基础

D.互为前提，互为条件

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第11题

案例内容：数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。它具有高度的抽象性，应用的范围很广。在对生产方

案例内容：

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。它具有高度的抽象性，应用的范围很广。在对生产方式以及与之相适应的生产关系进行质的分析的前提下，对反映生产方式以及与之相适应的生产关系的经济范畴和经济过程进行量的分析，将有助于认识的深化，有助于理论的应用。从这一方面来说，马克思主义经济学所提示的原理和规律，不少都有可能用数学语言来表达，用数学模型来表示。马克思自己就曾经想运用数学方法来说明经济危机的规律性。马克思提出了运用数学方法的前提条件：首先，材料必须是足够的；其次，材料必须是经过检验的。

自从19世纪以后，数学的发展为西方经济学家提供了方便。数理分析的方法要比单纯文字说明、推理更方便、更精确，有时也更能说服人。大量的数学符号和算式推导，使经济过程和现象的表述较为简洁、清晰。当前西方经济学也越来越追求经济学的数学形式。微观经济学所使用的数学工具甚至比物理学家使用的还多。过去使用数学工具较少的宏观经济学，现在也连篇累牍地充满了复杂的数学公式。因此，有人认为经济学的数学化应该是经济学发展的方向。

案例问题：你认为经济学的数学化应该是经济学发展的方向吗？为什么？

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