知识作为人类认识的结果,是一个外延很大的概念。它,一般包括四个层次或方面,即常识、经验概括、科学
A.科学知识是绝对真理,不容置疑
B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误
C.常识都不可信
D.科学知识中包含着常识
A.科学知识是绝对真理,不容置疑
B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误
C.常识都不可信
D.科学知识中包含着常识
A.科学知识是绝对真理,不容置疑
B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误
C.常识都不可信
D.科学知识中包含着常识
A.科学知识是绝对真理,不容置疑
B.与科学知识相比,常识有很多经不起推敲的地方,即其中包含着许多错误
C.常识都不可信
D.科学知识中包含着常识
A.不同民族、不同时代趋于一致的那种不自欺 不欺人的价值观
B.一般的、民族的、时代的、共同的认识
C.无论在哪里、哪个时期,人类与生俱来的敏感性
D.通过学习、培训,获得对信价值认可的知识和能力
材料:
一个学生高一期中成绩考得很差,并且受到了家长的批评,感觉情绪很低落。他考上高中时成绩非常好,但是这个时候放松了,觉得高一高二放松两年,不想那么拼,到高三再拼一年就好了。另外,他对于高中课本认识不足,觉得高中知识难度仅有所提升而已,没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了。结果高一期中考试的成绩很差,他感觉很受刺激,他没想到会考那么差,跟预期差距很大。
考生自述:没想到会考得这么差,并且现在想努力学习,发现差距已经被拉开,感觉学起来很吃力、很头疼,也导致心情不好。
问题:
(1)分析考生情绪低落的原因。
(2)如果你是此学生的老师,你该如何有针对性地解决这些问题?
下列语句作为划分正确的是()。
A. 博弈思维的出发点是“谋事在人”,尽管有些时候是“成事在天”
B. “塞翁失马,焉知非福”所反映的是博弈思维
C. 博弈思维正所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,这里的“种”,行动也,“瓜”“豆”结果也
D. 持博弈思维的人既不怨天尤人、不自暴自弃,同时也不忘乎所以