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更多“在武德理论形成与发展过程中，（)逐渐形成了传统武德的主要内容…”相关的问题
第1题
河北梆子是由流入河北的山陕梆子蜕变而成，形成于清道光年间。在长期演出过程中，山陕梆子为了赢得河北当地群众的喜爱，根据当地群众的语言习惯、情趣、爱好等，在艺术上进行了不断地改革和创造，逐步发展成早期河北梆子，后来逐渐发展为河北省主要地方戏曲乃至全国知名剧种。河北梆子的形成与发展的过程体现了中华文化()。①薪火相传，一脉相承; ②继承传统，推陈出新;③一方水土，一方文化; ④中华瑰宝，民族骄傲
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
第3题
以下哪种观点不属于建构主义的学习过程观？()
A.学习者对学习内容的理解总是涉及学习者的认知过程及其原有认知结构
B.学习的过程是“情景→反应→强化”
C.知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境的双向交互作用过程中逐渐建构的结果
D.新知识必须在旧知识的基础上建构.认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新、旧信息以形成新结构
第5题
()古琴是我国古琴发展史上一个重要的流派，也是北方地区唯一一个在国内有重要影响的琴派。其形成于19世纪末，距今约有200年的历史。创始人为王溥长、王雩门。在发展过程中，形成了南北两个不同地域的传承系统，这两个传承系统的传承脉络在发展过程中逐渐庞大，影响遍及全国各地甚至海外。
A.诸城派
B.蜀派
C.九嶷派
D.浙派
第6题
以下对条件反射描述错误的是（)。
A.条件反射是后天获得的、在生活过程中逐渐形成的一种反射。
B.条件反射是在非条件反射的基础上建立起来的，需要不断强化才能得到巩固。
C.强化条件反射时必须将条件刺激与非条件刺激结合使用。
D.条件反射一旦形成就不会改变。
第9题
教育技术的形成与发展有三个主要来源:一是视听教学运动推动了各类学校资源在教学中的应用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个别化教学技术的形成;三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心一一教学设计学科的诞生。（)
