题目内容
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[单选题]
“你看看你们班小明，学习好，运动也棒”这样的话，下列描述不正确的是（)
A.这是拿孩子与别人做比较
B.有比较才能看到差距
C.会让孩子产生我不够好的感受
D.这其实也是一种负向评价
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A.这是拿孩子与别人做比较
B.有比较才能看到差距
C.会让孩子产生我不够好的感受
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A.好好学习，就能住进漂亮的高楼;爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼
B.不好好学习，就住不进漂亮高楼;爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼
C.只有好好学习，才能住进漂亮高楼;爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习
D.不好好学习，就住不进漂亮的高楼;爷爷住的是平方，所以他没有好好学习
情景：
小明今天因为感冒没来上课。班里组织星期天去草地公园(the Grass Park)郊游，你做为小明的好朋友到他家通知他，碰巧小明去医院打针了，只有小明的奶奶在家。
任务：请你用英语给他写一张50词左右的便条。告诉他：
·你们班要举行什么活动；
·你们早上何时在何地集合；
·你们如何去草地公园；
·每人都要带什么。
要求：格式准确，表达清楚，字迹工整。
通知写在答题卡2上该题的序号后。请用下面格式。
Dear Xiao Ming,
…
Wang Ling
A.注意过程、保持过程
B.保持过程、学习过程
C.学习过程、运动复现过程
D.运动复现过程、动机过程
A)不是超人也可以参加这项运动，你只要放松，忘记自己在水下，你就会感受到这项运动的乐趣。
B)你不必成为超人才去参加这项运动，你所要做的就是放松，忘记自己是在水下，你就有兴趣了。
C)你们队没有超人参加这场比赛， 可你们都别紧张，忘记你们的困难 , 有球迷支持你们。
D)没有超人也可参加这场比赛，你们都要去，忘掉你们的困难 , 球迷会支持你们。
E)不是超人也可参加这项运动， 你所做的一切就是忘记你们是在水下 , 享受运动的乐趣。
材料：
某班级是全校有名的一个“乱班”.在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄。扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。
问题：
(1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征？
(2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌？
情景：
暑假你去伦敦参加了一个暑期英语学习班，食宿在学校。你已经到校一周了。
任务：
请你用英语给在中国的父母写一封50字左右的短信。告诉他们：
①伦敦的天气如何；
②你在学校每天做什么；
③你们班同学的大致情况；
④你对这所学校感觉如何。
请用下面格式。
Dear dad and mum,
Dongdong
某校准备选四个班级给予表彰，并给予一定奖励。从学习来看，A、B两个班级比C、D两个班级好。
据此，再加上下列哪项判断可能推出“E班比D班学习好”的结论？（）
A．E班的学习比C班好
8．E班的学习比A班好
C．E班的学习比B班差
D．B班的学习比A班好
数学老师也来找，说：。这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事"事，让改错也改。这学生没法救了!。
德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校 班级量化考核中成绩倒数第一。
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们 上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分。老师提配也不管用，能不能别让他们在这个班了。
假如你是案例二中的班主任张老师，将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯？
案例一
这学期，我新接手了一个班级，一段时间下来，一个叫小林的同学引起了我 的注意。他平日里沉默寡言，总是穿着一身脏兮兮的校服，背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后的排的同学桌子拉的都离他很远，下课也没有人和他玩，他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈，但他几乎不与我互动。后来，从教过他的王老师那里了解到，小林从小父母离异，双方都不愿抚养他，是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气，说道：。这孩子挺可怜的，可他自己也不争气，学习不上心，还不讲卫生，你看他的手、脸几星期都不洗一次，老师说了多少次，他还是那样。班里同学也不喜欢他，不知道谁给他起了个外号·臭鼬·就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊······" 听了王老师的一番话，我心里很不是滋味，作为小林的班主任，我必须帮他。第二天，我在办公室放了一条新毛巾，等小林到校后，把他叫到办公室，把他的 手、脸洗干净，把镜子放在他面前，夸了他一句"看，还挺帅的嘛“他显得有点不好意思，我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外，在课堂上我给他更多的关注，让他回答一些力所能及的问题，并及时给予鼓励和表扬。课后，我找机会跟他聊天，当面批改他的作业，并对他的错题进行有针对性的讲解。一段时间后，我发现小林的个人卫生习惯有所改进，学习也有所进步，可他似乎还是有意无意地躲着我，课间总是一个人坐在座位上发呆，既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来，他依然没有朋友，还是那么孤独。
案例二
张老师是某班的班主任。接手前，他就听说本班有几个不太好管的学生，经 常上课捣乱、不交作业，学习成绩差，隔三差五就会被老师批评，是老师办公室的常客。 张老师一接手，就分别找这几位学生进行一次深入的谈心，并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位写生有明显进步，张老师感到很欣慰，可是没过多久，张老师就有些焦头烂额：英语老师拿来一张学生名单，说：。你们班这几个学生已经好几天没交作业了，怎么催都交不上来。。
数学老师也来找，说：。这次测验，你们班这几个学生又只考了20多分，自己还不当回事"事，让改错也改。这学生没法救了!。
德育主任找张老师谈话，说有几个学生频繁迟到，导致他们班在本月的学校 班级量化考核中成绩倒数第一。
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状，说他们 上课几乎不听讲，小动作不断，经常说话，有时还打闹，不仅影响大家的学习，还害得班级被扣分。老师提配也不管用，能不能别让他们在这个班了。
结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。
