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[判断题]
经砂滤后的工艺水通过一定厚度的活性炭过滤，可以进一步截留水中的悬浮物、吸附水中的有机物、去除影响RO膜安全和水质口感的残余氯。（)
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min。已知过滤常数K=0．3m2／h、qe=0．2m3／m2，过滤1．5h滤框全部被充满。现于过滤前在滤布上预涂一层过滤剂，其厚度为板框厚度的5％，预涂该助滤剂耗时5min。涂了助滤剂后过滤介质与助滤剂层阻力之和比未涂时过滤介质的阻力降低了约40％，试比较预涂前后过滤机生产能力的变化(设一个操作周期中滤渣充满全框)。
影响过滤效果的因素是
A．滤速、进水水质、滤池类型、滤层厚度和粒径
B．滤速、进水水量、滤池类型、滤层厚度和粒径
C．滤速、出水水质、滤池类型、滤层厚度和粒径，
D．滤池、出水水量、滤池大小、滤层厚度和粒径
E．滤速、进水水质、滤池大小、滤层厚度和粒径
已知每拌制1m3混凝土需要干砂584kg，水174kg，经实验室配合比调整计算后，砂率宜为0.33，水灰比宜为0.6。测得施工现场砂的含水率为5%，石子的含水率为2%，试计算施工配合比。
已知每拌制1m3混凝土需要干砂606kg、水180kg，经实验室配合比调整计算后，砂率宜为0.34，水灰比宜为0.6。测得施工现场的砂子含水率为7%，石子的含水率为3%，试计算施工配合比。
已知每拌制1m3混凝土需要干砂606kg，水180kg，经实验室配合比调整计算后，砂率宜为0.34，水灰比宜为0.6。测得施工现场的砂子含水率为7%，石子的含水率为3%，试计算施工配合比。
阅读下列三段材料，根据要求完成任务。
材料一：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的部分内容。
内容标准：认识物质的多样性。
可供选择的学习情景素材：金刚石、石墨和C60。
材料二：某版本教科书“金刚石、石墨和C60”的部分内容如下：
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。
金刚石可用来裁玻璃、切割大石头、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上，它是天然存在的最硬的物质。
2．石墨
石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软。有滑腻感。此外，石墨还具有优良的导电性能。
在日常生活和工农业生产中。我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质．而它们的结构则与石墨类似。
【实验6—1】
在盛有半瓶水的小锥形瓶里．加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。
木炭具有疏松多孔的结构．因此它具有吸附能力。可以利用木炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的色素．也可以用它来吸附有异味的物质。活性炭的吸附作用比木炭的还要强．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的，制糖工业中也利用活性炭来脱色以制白糖。随着社会的发展．活性炭的应用范围不断扩大．如城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭．人们还利用活性炭来吸附装修产生的对人体有害的气体，等等。
【讨论】
结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。
科学家发现．除金刚石、石墨外，还有一类新的以单质形式存在的碳.其中，发现较早并已在研究中取得重要进展的是C60。
每个C60分子是由60个碳原子构成的。C60分子形似足球，这种足球结构的C60分子很稳定。C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质．有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。
材料三教学对象为初中学生．由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关，如石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯，学生对于碳单质具有一定的了解。
要求：
（1）谈谈你对该处“碳的单质”的教学价值的认识。
（2）根据上述三个材料，完成“碳的单质”学习内容的教学设计，从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面叙述。
