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A.在教学中应特别注意利用形象化的语言，有趣的事例，经常性的提问，表扬与批评等方法培养男生的注意稳定性
B.注意激发男生学习的自觉性和克服困难的意志力，培养其有意注意，以此克服注意容易分散的现象
C.应注意对每堂课进行充分的准备，对课的导入进行精心的设计，使儿童能迅速将注意力从原来的学习内容或课间活动转移到新的学习活动上来
D.在教育中应培养女生兴趣指向的多方面性且通过组织相应的活动培养其动手能力
E.应多给男生与人交往，尤其是与教师和女同学的交往机会，从而使男生的注意兴趣也能得到良好发展
A.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量
B.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜
C.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度
D.没有最佳的数量
A.了解二方连续纹样和四方连续纹样，并能够设计出一个二方连续或四方连续纹样的作品。
B.学生能够通过本堂课的学习美化中国，美化全世界。
C.感受创意在生活中的应用，体会物以致用的思想。
D.通过欣赏、归类、自主探究的方式，提高图形排列组合能力。
A.第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺
B.第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
C.第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
D.第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头
A.了解二方连续纹样和四方连续纹样，并能够设计出一个二方连续或四方连续纹样的作品。
B.学生能够通过本堂课的学习美化中国，美化全世界。
C.感受创意在生活中的应用，体会物以致用的思想。
D.通过欣赏、归类、自主探究的方式，提高图形排列组合能力。
案例：
《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。
问题：案例中应用了哪些学习方法？其优点是什么？
