题目内容
（请给出正确答案）
A.12
B.13
C.23
D.24
答案
C、23
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更多“战国时期，赵国谋士蔺相如因“完璧归赵”有功而被封为上卿，位列…”相关的问题
A.蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无礼中，敏锐地看出秦王无意偿赵城，就略施小计，把璧收回。趁势持璧而立，为下一步行动做好准备
B.蔺相如将赵王修敬与秦王甚倨进行对比，面责秦王无礼无信，并用自己与璧同归于尽的决心来威胁对方，秦王想采取其他方法巧取豪夺，便假意同意十五都予赵
C.蔺相如看出秦城实不可得，便提出斋戒五日和设九宾于廷，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国
D.蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告示秦王，璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。至此，秦王实在无可奈何，只好接受事实，蔺相如取得完璧归赵的胜利
阅读以下材料，回答问题。
师：同学们，读了课文题目《将相和》，谁来说说“将”与“相”分别指什么？
生：既然是将和相“和好了”，当然就有“失和”的过去。这一将一相，为什么会“失和了”？又是怎么“和好了”的呢？
师：对呀，你提出了非常好的问题，请大家带着这两个问题默读全文，从课文中寻找答案吧。（提醒学生在课文中圈圈、画画、写写）
师：刚才大家读了“完璧归赵”这个故事，并在小组中提出和讨论了自己对课文存在的问题。下面谁来针对这个故事谈谈自己对蔺相如的看法并说说是从课文的哪些句段看出的？
生：我觉得蔺相如是个聪明、机智的人。当秦王手捧和氏璧，却绝口不提用来交换的十五座城时，蔺相如说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如这么说，明摆着是想用骗的手段要回这和氏璧。
生：我觉得，这里用“骗的手段”不妥，用“瞒天过海的计策”更妥当。
师：对，这个词改得好。课文哪个词说这块和氏璧是无瑕的，非常宝贵的？
生：无价之宝。
师：刚才有的同学认为蔺相如说了谎话，合理吗？如果觉得不合理，你是从课文中哪些地方看出的呢？
生：“战国时候……”
生：“我看您并不想交付十五座城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用。天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”从这些话可以看出蔺相如不是在说谎。而是一种谋略。
师：蔺相如觉得，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。于情于理你秦王是说不过去的．这是要回“璧”的基础。
生：我想，秦王对和氏璧这样爱不释手，蔺相如肯定是看在眼里，喜在心里，因为这为完璧归赵赢得了时间，创造了机会。果然，秦王怕得不到和氏璧，不得不答应约定日期举行典礼再交璧，从这里可以看出，蔺相如机智过人。
生：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧既然已经送回赵国去了．杀了蔺相如不但没用，反倒会落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。天下人都怕杀人不眨眼的秦王，蔺相如竟敢针锋相对，以死相逼，这足以说明他十分勇敢。
生：蔺相如让秦王骗璧失败，秦王肯定恼羞成怒，但是，为了和氏璧，为了秦国的名节，他只能忍痛装着客客气气的样子把蔺相如送回国。面对泰国，蔺相如维护了国家利益和尊严。对赵国，蔺相如没有食言，完璧归赵，说到做到。他确实是个既勇敢又机智的人。
这是某位高中语文教师有关课文《廉颇蔺相如列传》一课的教学实录（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。
A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础
B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性
C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成了对他的立体剖析和全方位理解
D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为他们学习下面两个小故事打下了基础
下列成语与历史人物对应错误的是（）
A.卧薪尝胆——勾践
B.退避三舍——晋文公
C.完璧归赵——蔺相如
D.纸上谈兵——沈括
A.文中对秦王秦王怒，不许不怿，为一击缻的描写，表现了他色厉内荏、难以下台的窘态
B.蔺相如前进缻，因跪请秦王中前这一极为普通的动作，却表现出蔺相如极不平常的机智；而跪表现了他对秦王的恭敬，显示出两人地位的悬殊
C.文字运用对比的手法把这场紧张的斗争写得有声有色，扣人心弦
D.蔺相如看出秦城实不可得，便提出斋戒五日和设九宾于廷，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国
