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更多“（）是对自己的行为与某种结果之间联系的理解”相关的问题
A．乙与丙之间的买卖行为属于效力待定的民事行为，理由是欠缺代理权
B．乙与丙之间的买卖行为属于效力待定的民事行为，理由是欠缺处分权
C．乙与丙之间的买卖行为属于无效的民事行为，理由是乙欠缺处分权
D．乙与丙之间的买卖行为属于可撤销的民事行为，理由是乙欠缺代理权
A.一个人可能会患有与各种不同性格特征均有关系的多种疾病
B.某种性格与其相关的疾病可能由相同的生理因素导致
C.某一种性格特征与某一种疾病的联系可能只是数据上的巧合，并不具有一般性意义
D.人们往往是在病情已难以扭转的情况下，才愿意修正自己的行为，但已为时过晚
A.抓住那些"显眼和突出"的事件，首先给以解释，并按这种解释去归纳别的事件
B.心理咨询师自己所学专业的观点进行解释
C.注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系
D.找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住偏离标准的行为表现去考虑问题
A.甲的行为与丙的死亡没有因果联系
B.甲构成故意杀人罪(未遂)
C.乙对丙的死亡结果所持的心态是直接故意
D.乙构成故意杀人罪(既遂)
A.明知其行为可能发生危害社会的结果，即对结果是否真的会发生处于一种不能肯定的状态中，且对危害结果的发生持放任的态度
B.行为人在实施某种犯罪行为时，同时放任另一种危害结果的发生
C.行为人在实施一个非犯罪行为时，而放任某种犯罪结果的发生
D.行为人对自己的行为是否会引起危害社会的结果，或者可能引起什么样的危害结果，主观上没有明确认识，但对客观上可能产生的任何结果，却抱着无所谓的放任态度
A.公平理论
B.目标设置理论
C.期望理论
D.ERG理论
某日晚11点多，被告人秦某因琐事与同住一屋的被害人周某(15岁)发生争执．当周某欲离开时，被告人秦某不让其走。并将窗户打开，同时对周某说：“你要走就从窗户跳下去!”周某即从床铺跳到窗台上，同屋的高某连忙上前扯住周某的衣服劝其不要跳楼．被告人秦某用手拉扯高某的衣服说：“不要管她。让她跳!”周某即从四楼窗户跳下。周某跳楼后，被告人秦某积极施救，把周某送往医院抢救，周某因抢救无效死亡。对被告人秦某的上述行为如何定性，存在两种意见：第一种意见认为，被告人秦某的行为构成(间接)故意杀人罪。理由是：被告人秦某预见到自己的行为可能发生被害人周某死亡的结果，虽然不希望这种结果的发生，但是却抱着放任的态度。第二种意见认为，被告人秦某的行为构成过失致人死亡罪。理由是：被告人秦某预见到自己的行为可能发生被害人周某死亡的结果，虽然不希望这种结果的发生。但是由于疏忽大意或者过于自信，才造成被害人死亡结果的发生。你认为哪种意见是正确的？为什么？
A.她的同学都说她很漂亮，我也越看越觉得漂亮了
B. 他一直担心自己性格内向而通不过面试，结果在面试时他特别紧张而被淘汰
C. 星座书上说她今年学业不顺利，于是她就颓废消极，结果期末考试真的没通过
D.亲戚朋友都赞许他很聪明，将来一定能考上名牌大学，他受到鼓励后学习更加努力，结果考上了北京大学
A.她的同学都说她很漂亮，我也越看她越觉得漂亮了
B.他一直担心自己性格内向而通不过面试，结果在面试时他特别紧张而被淘汰
C.星座书上说她今年学业不顺利，于是她就颓废消极，结果期末考试真的没通过
D.亲戚朋友都赞许他很聪明，将来一定能考上名牌大学，他受到激励后学习更加努力，结果考上了北京大学
下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是()
A．该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应
B．学生的行为是受行为结果影响的
C．强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制
D．用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系
