题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在培养基表面轻轻一按，然后拿开。这一步骤在细菌的培养过程中叫做（）
A.种植
B.培养
C.接种
D.污染
答案
C、接种
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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答案
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A.种植
B.培养
C.接种
D.污染
答案
C、接种
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A.能，平衡力是否在同一条直线上
B.不能，平衡力是否在同一条直线上
C.不能，平衡力是否在同一物体上
D.能，平衡力是否在同一物体上
A.海拔1000米高的山坡上沸水的温度始终低于普通地区沸水的温度
B.某科学家记录实验数据时，误把刻度尺毫米上的数值读成了厘米
C.下雨后测量的空气PM2.5的值小于下雨前测量的空气PM2.5的值
D.随着实验次数的增加，抛硬币实验中硬币出现正面的次数跟出现反面的次数越来越接近
A.撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来
B.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体
C.轻敲玻璃板,铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离
D.轻敲玻璃板,铁屑与玻璃板分离后,不受摩擦力,铁屑在磁力作用下排列有序
案例：
梁老师安排同学们分组进行生石灰与水反应的实验，大家都观察到如下现象：
①将水滴到生石灰上，过十几秒后才开始反应；
②生石灰块状固体碎裂：
③有白色“烟雾”生成并向空中上升：
④有“哧哧”的声音，水沸腾了。
经过讨论．大家对反应的原理、放热的现象都取得了一致的意见，但对实验中上升的白色“烟雾，，存在疑问．“这白色烟雾是什么呢？…‘为什么又会在空气中上升呢？”同学们议论纷纷。梁老师认为，这是一个培养学生探究能力的好机会，有必要调整一下教学计划，让同学们自己展开对这一问题的探究。于是提出了问题：
“同学们．根据这些现象你认为白色‘烟雾’的成分可能是什么？”
同学们纷纷提出自己的见解．大致有3种意见：
①白色“烟雾”可能是水蒸气凝结成的小水滴；
②白色“烟雾”可能是随热气飘出的氢氧化钙固体小颗粒；
③白色“烟雾”也可能既含有小水滴又含有氢氧化钙固体小颗粒。
粱老师进一步引导探究：“请根据你的假设，设计并动手进行实验，证明你的猜测。”
顿时，教室里一片议论声，同学们积极动手开始了实验。大约过了十几分钟，看到多数同学已完成了实验，梁老师建议大家停下来，请各组谈谈自己设计的实验、观察到的现象及得出的结论。
“我们将一只干燥的小烧杯罩在白色烟雾上，烧杯上出现了水滴，所以，我们认为是水蒸气。” “你们没有认真观察”，另一组同学马上插话，“我们用的是玻璃片，除了水滴，还有白色粉末，连我拿玻璃片的手上都有了。”
“我们还向小烧杯中加了点水，又滴入了酚酞，结果变成红色的了。”
问题：
（1）你认为上述实验中白色“烟雾”的成分可能是什么？为什么会在空气中上升？
（2）2述案例中，梁老师运用了哪些教学方法？
（3）上述案例中，梁老师的做法体现了哪些教学理念？
A.将一壶淡水加热到沸腾，观察其状态变化的实验
B.在狮子身上安装定位设备了解其生活习性的实验
C.为检测某辆新款汽车的安全性能所做的撞击实验
D.抛一枚硬币观察带有数字的一面朝上次数的实验
A.9cm
B.10cm
C.15cm
D.20cm
A．金盒子中
B．银盒子中
C．铜盒子中
D．无法确定
