题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
生活中的很多现象与变化有关．下列属于物理变化的是（）
A.高炉炼铁
B.干冰升华
C.食物变质
D.金属生锈
答案
B、干冰升华
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A.高炉炼铁
B.干冰升华
C.食物变质
D.金属生锈
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A.严冬，堆砌的雪人变小--熔化
B.水烧开时，壶嘴出现白气--液化
C.用吹风机将湿头发吹干--汽化
D.放在衣柜里的樟脑丸变小了--升华
A.天气很冷时，窗户玻璃上会出现冰花，这是一种凝固现象
B.下雪不冷化雪冷，这是因为雪在熔化时吸热
C.游泳后，刚从水中出来，感觉比较冷，这是因为人身上的水分蒸发带走热量
D.取出在冰箱中被冷冻的冰糕，放一会儿，发现包装外层出现小水珠，这是一种液化现象
A.没有大气压水泵同样可以把水抽到高处
B.氦气球上升的过程中大气压较小会使气球膨胀
C.高原地区大气压比沿海地区大
D.把气压计从山下拿到山顶，示数不变
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“熔化和凝固，，的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
材料二教学对象为八年级学生。
（1）简述熔化和凝固的概念。（4分）
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固，，的教学设计（不少于300字）。（24分）
A.尘土飞扬，说明分子在不停地做无规则运动
B.钻木取火，这是利用做功来改变物体的内能
C.人工湖能调节气温，利用了水的比热容小
D.夏天吃冰糕，看到冰糕周围冒白气是汽化现象
A.氯霉素注射液加入5%蒲萄糖注射液中析出沉淀
B.多巴胺注射液与碳酸氢钠注射液配伍后,溶液逐渐变成粉红至紫色
C.阿莫西林与克拉维酸钾制成复方制剂时抗菌疗效最强
D.维生素B12注射液与维生素C注射液配伍时效价最低
E.甲氧苄啶与磺胺类药物制成复方制剂时抗菌疗效最强
A.“青青园中葵，朝露待日晞”露的形成是液化现象，需要放热
B.“岚雾今朝重，江山此地深”雾的形成是汽化现象，需要吸热
C.“霜叶红于二月花”霜的形成是凝华现象，需要放热
D.“已是悬崖百丈冰”，冰的形成是凝固现象，需要放热
阅读材料.根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“焦耳定律”的内容要求为：“通过实验.探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节，关于“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的演示实验如下：
如图l8.4-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
如图18.4-3所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过欧姆定律等内容。任务：
（1）简述焦耳定律的内容。（4分）
（2）根据上述材料，完成“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
A.正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同季节长短不同
B.学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间要比冬季早
C.小明凌晨从床上爬起来观看欧洲杯足球赛事现场直播
D.杭州四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷
