阅读下列材料: 材料1 法国前总理若斯潘认为,既然狂风暴雨的时代已经来临,人们也就不再
a.工人阶级同资产阶级之间的矛盾
b.执政党同反对党之间的矛盾
c.发达资本主义国家同发展中国家之间的矛盾
d.帝国主义国家之间的矛盾
请阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是数感?如何培养学生的数感?(10分)
(2)若指导四年级学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)
(3)依据教学目标,设计导入环节并简要说明理由。(20分)
请认真阅读下列材料,并按要求作答。【2014年下半年真题】
根据上述材料完成下列任务:
(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,本材料的教学应注意学生哪些方面的发展?(8分)
(2)若指导一年级学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)
(3)根据教学目标,设定教学过程。(22分)
一定时期的文化反映着这一时期的政治与经济,即社会存在决定社会意识。阅读材料回答问题。
材料一
法国哲学家让一雅克·卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来,契约就是人民之间的一个协议。卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(1762年)一书中,把统治权看作只是一种“代办权”,从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(下)
材料二
洛克主张三权分立:立法权、行政权及联邦权(管理对外事务)的分立,同时承认体现在议会中的立法权的优越地位。但是立法权并不是无限制的,它有责任尊重公民的人身及财产的自由。体现在国王及其政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家:立法权在国王及其政府的行动破坏国家的法律时,有权更换国王及其政府。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(下卷)》
(1)结合材料一及所学知识,分析卢梭的社会契约论及其对法国革命产生的作用。(8分)
(2)依据材料二概括洛克关于立法权的认识,结合所学知识具体分析美国独立后是如何实践启蒙思想的。(8分)
以下是有关经济全球化问题的材料:
材料1
世界及西方大国对外直接投资状况(单位:亿美元)
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材料2 全球经济使得世界上所有生存有道的经济单位,都能够在需要发展时攫取自己所需的任何东西。他们不再需要就近寻找资源,也不必再仰赖政府的正式出力,就可以获得他国的资源或敲开消费者的大门。这种情况已使传统上扮演“中介人”功能的民族国家及其政府变得无用武之地。全球市场靠自己的力量就运作得很好,因此民族国家再也不必扮演创造市场的角色。实际上,现在民族国家自己问题重重,大部分时间反而成为全球经济的绊脚石。假如情况许可,从全球角度所拟出来的问题解决方案会自行流通到有需求的地方而不必受到民族国家的干预。这种现象使得民族国家的中介角色逐渐消失掉,那么谁能坐在全球会议桌前提出全球性解决方案,其资格就不再是根据人工划分的国家疆界,反而是更重视他所代表的地理区单位。
材料3 1999年9月21日,世界银行首席经济学家、前美国高级官员斯蒂格利茨对列强在就贸易自由化问题与发展中国家打交道方面的“虚伪”进行了抨击。他说,穷国对一种新的企图持警惕态度,即试图说服它们进一步向产品和劳务开放本国市场,它们的这种态度主要是因为“发达国家的人们看来很虚伪”。斯蒂格利茨说,一个最近的实例是,美国对本土制造商惟命是从,决定动用联邦反倾销法律来抵制来自巴西、俄罗斯和另外一些国家的钢材。还有欧盟的农产品补贴问题。
材料4 美国的普遍利益在于鼓励那些被文化冲突分裂的国家通过共同利益的沟通走向一个发展的世界。美国的经济、政治利益在于确保世界如果走向一种共同语言,那么它将是英语;世界如果趋向于建立共同的电信通讯,那么在安全和质量标准上它将以美国为标准;如果世界在电视广播和音乐上连为一体,那么节目和程序上将是美国的;如果世界要发展共同的价值观念,那么这些价值观念将是适合于美国的价值观念。
材料5 如果第三世界在华盛顿发出了什么信息的话,那就是:我们仍然愿意为全球化付出代价,只要我们能确信,如果我们按规则办事,它就会提高我们的生活水平。从现在起,我们要参与制订这些规则。印尼经济学家马里·潘格斯图说:“不能只是给发展中国家一个金融结构的全球模式,让它们要么接受,要么抛弃。它们必须成为这个过程的一部分。”
请回答:
阅读下列材料,回答问题。
电视上正在进行足球世界杯决赛的实况转播,参加决赛的国家有美国、德国、巴西、西班牙、英国、法国六个国家。足球迷李锋、韩克、张乐对谁会获得此次世界杯的冠军进行了一番讨论:韩克认为,冠军不是美国就是德国;张乐坚定地认为冠军绝对不是巴西;李锋则认为,西班牙和法国都不可能取得冠军。比赛结束后,三人发现他们中只有一个人的看法是对的。
问题:哪个国家获得了冠军?
阅读下列史料并回答问题: 材料一
材料二 太平洋战争爆发后,虽然美国海军主力集中太平洋,但陆军主力的使用始终受到欧洲战场的限制。法国二战史学者亨利.米歇尔写道:“事实上,由于英军和美军兵力不够,唯一对日军作战的陆军就是中国的陆军了。” 材料三 在如何看待中国战场问题上,美国总统罗斯福曾说:“如果中国屈服,会有多少日本军队脱身出来?那些军队会干什么呢?会占领澳大利亚,占领印度,会像摘熟梅子一样轻而易举地占领中东……那将是日本和纳粹的大规模钳形攻势,在近东某处会合,完全切断俄国同外界的联系,瓜分埃及,切断经过地中海的所有交通线,难道不会是这样吗?” 材料四 中国军民自1937年起牵制和吸引了包括关东军在内的约180万以上的日军。停战时,日本在中国大陆仍驻有110万左右的军队,这个数目超过了在东南亚和太平洋各岛的日军总和,大约相当于全部海外日军274万人(不包括关东军)的1/2弱。侵华八年,日军在中国战场伤亡130余万,居第二次世界大战中日军在各个战区伤亡人数之首。日本用于侵华的战费约121亿美元,相当它全部战费的35%。 请回答:
依据材料一、材料二,可以得出什么结论?
阅读下列材料,回答问题: 材料一:王僧达,琅琊临沂人,太保(王)弘少子。……年夫二十,以为始兴王浚后军参军,……僧达自负才地,谓当时莫及。上初践阼,即居端右,一二年间,便望宰相。 ——《宋书.王僧达传》 材料二:梁世士大夫皆尚褒衣博带,大冠高履,出则车舆,人则扶持,郊郭之内无乘马者。 ——《颜氏家训.涉务篇》 材料三:风闻东海王源,嫁富阳满氏,满氏姓族,士庶莫辨。王满联姻,实骇物听。 ——《文选》卷40(沈约)《奏弹王源》 材料四:元嘉初,中书舍人秋当诣太子詹事王昙首,不敢坐。其后中书舍人王弘为太祖所爱遇,上谓曰:“卿欲作士人,得就王球坐,乃当判耳。殷、刘并杂,无所知也。若往诣球,可称旨就席。”球举扇曰:“若不得尔。”弘还,依事启闻,帝曰:“我便无如此何。” ——《宋书.蔡兴宗传》 问题: (1)上述材料反映了什么问题? (2)根据材料概述南朝政治。