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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能

达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。

A.同化

B.最近发展区

C.顺应

D.平衡

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第1题

维果茨基创立的理论是（)。

A.社会学习理论

B.认知-发展理论

C.生态学用论

D.文化-历史理论

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第2题

文化-历史发展理论是由（)创立。

A.维果茨基

B.弗洛伊德

C.皮亚杰

D.斯金纳

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第3题

人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是（）

A.维果茨基

B.艾里康宁

C.亨特

D.贝特森

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第4题

下列是联结理论的主要代表人物的有()。

A.桑代克

B.维果茨基

C.斯金纳

D.冯特

E.巴甫洛夫

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第5题

社会文化历史学派是前苏联的心理学派，也称维列鲁学派。代表人物有（)。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.艾里康宁

D.蒙台梭利

E.鲁宾斯坦

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第6题

（)提出了社会文化历史取向的发展理论。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.华生

D.皮亚杰

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第7题

马拉古兹认为（)将教师的广泛参与参与合理化。

A.蒙台梭利

B.杜威的“做中学”

C.维果茨基的最近发展区

D.皮亚杰的认知发展理论

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第8题

维果茨基有关心理发展的文化历史观的重要假设之一，认为心理过程的变化是以特殊的“精神生产工具”为中介的，其中最重要的就是各种符号系统，尤其是语词系统。（)

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第9题

受维果茨基理论影响，幼儿园课程()。

A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动

B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利

C.运用程序教学法

D.应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景

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第10题

王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到水平之间的差异，王老师的观点可能受到了()理论的影响。

A.皮亚杰的认知发展阶段理论

B.维果茨基的最近发展区理论

C.班杜拉的观察学习理论

D.巴普洛夫的经典条件反射理论

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