题目内容
（请给出正确答案）
A．效率 意识 注意
B．灵魂 兴趣 谨慎
C．质量 自觉 引导
D．未来 欲望 调整
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更多“在“全民阅读”背景之下，没有经典作品的阅读，是没有的“阅读”…”相关的问题
A.因为小明此前阅读的内容停留在工作记忆阶段，没有进入到长时记忆阶段。然而，工作记忆的存储容量又非常有限，所以此前阅读的内容就遗失了
B.因为小明此前阅读的内容停留在感觉注意阶段，没有进入工作记忆阶段得到加工
C.因为小明在阅读的时候没有集中注意力，所以就没有留意前面讲了什么
D.虽然小明阅读的信息进入到了长时记忆的阶段，但是因为小明没有及时的提取这些信息，所以这些信息就被遗忘了
E.这些信息在感觉记忆阶段就被过滤掉了，因此就没有进入接下来的信息加工阶段
阅读
中国的教育工作者早就认识到读书对于国家的意义。有些教育工作者2003年就建议设立全民读书日。他们强调，人们应当读好书，尤其是经典著作。通过阅读，人们能更好的学会感恩、有责任心和与人合作，而教育的目的正是要培养这些基本素质。阅读对于中小学生尤为重要，假如他们没有在这个关键时期培养阅读的兴趣，以后要培养成阅读的习惯就跟难了。
A.中国的图书阅读传统有待恢复
B.需要充分利用现代信息技术，发展电子图书
C.电子阅读的出现将改善我国不尽如人意的图书阅读现状
D.我国要争取做没有书香的书香大国
A.要求没有阅读的团队成员必须阅读
B.调整每周更新的内容排版
C.制定签名日志，显示团队成员何时阅读了更新的内容
D.调整沟通管理计划，考虑团队成员的需求
A.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭）
B.谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是知识渊博的学者，往来的没有平民）
C.可以调素琴，阅金经。（可以弹奏不加装饰的古琴，阅读珍贵的金子做的经书）
D.无丝竹之乱耳，无案赎之劳形。（没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身）
阅读下面的《麦尔森法令》(847年)，结合当时的背景知识，分析史料中所反映的封建关系。 而且，我们希望，在我们的王国里每个自由人必须按他的意愿从我们或我们的忠臣中，选择一个领主。而且我们命令，如无正当理由，任何人都不得离开他的领主，任何人也不得接纳他们，除非通过在我们诸先王时已成为惯例的方式。我们也希望你们知道，我们要把权力赐予我们的忠臣们，而且我们绝不愿对他们做任何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸，对他们绝不做任何违反理性的事。我们希望，我们(罗退尔、路易和查理)每人的臣民，不论他在谁的王国内，除非发生(希望不致发生)一次王国受侵犯而称为保卫国家，致使该王国的全民必须一起前去打退入侵的情形，都应跟随他的领主反对敌人，或执行他的其他要求。 ——选自《中世纪史基本文献》，普林斯顿：1959年，第46-47页。
A.朗读法
B.图谱阅读法
C.联想猜测阅读法
D.创意阅读法
A.言语信息学习
B.智慧技能学习
C.认知策略学习
D.态度学习
