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第1题
格式塔心理学家提出的迁移理论是 （）A.共同要素说B.概括原理说C.关系转换说D.学习定势说
格式塔心理学家提出的迁移理论是 （）
A.共同要素说
B.概括原理说
C.关系转换说
D.学习定势说
第4题
应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。196
8年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验；他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是：“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明；名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结果是：那张随意提出的名单给了老师一定的影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是()。
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A．“差生”不一定比一般学生基础差
B．通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C．教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D．罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示
第5题
应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。
1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验：他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是：那张随意提出的名单给了老师一定影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。 这段话支持的主要观点是()。
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A.“差生”不一定比一般学生基础差
B.通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示
第6题
“陌生化”，也叫“反常化”的理论是（)提出的。A．格式塔美学派B．存在主义美学C．俄国形式主义D．英美
“陌生化”，也叫“反常化”的理论是()提出的。
A.格式塔美学派
B.存在主义美学
C.俄国形式主义
D.英美新批评派
第7题
阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。()
阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。（)
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此题为判断题(对，错)。
第10题
下列理论中不属于认知派学习理论的是（）A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形一顿悟学习理论C.
下列理论中不属于认知派学习理论的是（）
A.班杜拉的社会学习理论
B.格式塔的完形一顿悟学习理论
C.布鲁纳的认知一发现学习理论
D.奥苏伯尔的有意义接受学习理论
