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[主观题]
一位教师只关心学生的成绩分数，这表明他处于（)。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段
一位教师只关心学生的成绩分数，这表明他处于()。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注素质阶段
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A．关注生存阶段
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A.有些优秀教师不是工作忙碌的教师
B.有些工作忙碌的教师不是优秀教师
C.所有称职的教师工作都很忙碌
D.所有忙碌的教师都很关心学生成绩
A.不以分数为为评价学生的唯一标准
B.不关心学生的全面发展
C.不注重与学生家庭密切联系
D.不主动与教师密切合作
A)关注生存阶段
B)关注情境阶段
C)关注学习阶段
D)关注学生阶段
下表包含了8个学生的ACT分数和GPA(平均成绩)。平均成绩以四分制计算，且保留一位小数。
(i)利用OLS估计GPA和ACT的关系;也就是说，求出如下方程中的截距和斜率估计值
GPA=β0+β1ACT
评价这个关系的方向。这里的截距有没有一个有用的解释？请说明。如果ACT分数提高5分，预期GPA会提高多少？
(ii)计算每次观测的拟合值和残差，并验证残差和(近似)为零。
(iii)当ACT=20时，GPA的预测值为多少？
(iv)对这8个学生来说，GPA的波动中，有多少能由ACT解释？试说明。
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
A.家长不能只追求分数
B.学生的成绩关键在家长
C.素质教育需要废除考试
D.分数决定孩子的未来
