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[主观题]

根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为()A.内部学习动机和外部学习动机B

根据学校情境中的学业成就动机的不同,奥苏伯尔等人把动机分为()

A.内部学习动机和外部学习动机

B.高尚的学习动机和低级的学习动机

C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机

D.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

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第1题
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有 。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.强化

D.附属内驱力

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第2题
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、()和自我提高内驱力组成。

A.安全内驱力

B.需要内驱力

C.附属内驱力

D.进步内驱力

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第3题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,即()。

A.认知内驱力

B.直接的力驱力

C.自我提高的力驱力

D.间接的力驱力

E.附属的力驱力

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第4题
根据学校情境中的学业成就动机,可以将动机分为()

A.认知内驱

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部学习动机

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第5题
奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释,它们是()、()、附属内驱力。

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第6题
简述学校情境中成就动机的三个内驱力含义。

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第7题
简述学校情境中成就动机的三个内驱力的含义。

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第8题
在奥苏伯尔的成就动机理论中来得到师长的认可和表扬而学习的动机是()。

A.认知驱力

B.行动驱力

C.自我提高驱力

D.附属驱力

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第9题
奥苏伯尔成就动机的内驱力有哪些?

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第10题
学校情境中的成就动机,主要由三方面内驱力组成,即()

A.强化内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

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