题目内容
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[主观题]
土壤中有毒有害物质过多可破坏土壤的自净过程，主要因为A．影响土壤氧化还原状态B．影响土壤的环境
土壤中有毒有害物质过多可破坏土壤的自净过程，主要因为
A．影响土壤氧化还原状态
B．影响土壤的环境容量
C．影响土壤的元素含量
D．影响土壤微生物的正常生物活动
E．以上都对
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土壤中有毒有害物质过多可破坏土壤的自净过程，主要因为
A．影响土壤氧化还原状态
B．影响土壤的环境容量
C．影响土壤的元素含量
D．影响土壤微生物的正常生物活动
E．以上都对
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A.臭氧层破坏——大量的废弃的包装塑料
B.白色污染——向土壤中排放有毒有害物质
C.重金属污染——汞、银等排放到水中
D.温室效应——大量使用氟利昂等物质
A.A. 造成农产品质量安全危害
B.B. 有毒有害物质残留于土壤、水体和空气中，造成严重的产地环境污染
A.将综合预防的环境策略持续应用于过程和产品中，以减少对人类和环境的风险
B.依靠科技进步，改进传统的生产模式，建立新型的清洁生产模式，从而节约资源、避免
C.避免有毒、有害物质直接排放到大气、水和土壤中
D.通过从废弃物中回收有用物质，实现废弃物减量化
A.直接危害农作物
B.破坏土壤的营养物质，使土壤很快变酸、变贫瘠
C.破坏土壤的净化功能，有害物质会很容易被溶解出来，造成再一次的污染
D.使地球表面的温度不断升高
阅读关于“人类面临的主要环境问题”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题”。
材料二某版本教科书中关于“人类面临的主要环境问题”的内容。
二、人类面临的主要环境问题
（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
资源枯竭是指由于人类长期大规模地开采与破坏，使地球上某些自然资源数量锐减和质量下降，以至不敷人类资源需求的现象。
（二）生态破坏，生物多样性受损
由于人们长时期地砍伐森林和开垦草原，生态系统被严重破坏，生物链被割断，导致生态失衡，加剧了水土流失、土地荒漠化和生态恶化。相当一部分生物失去了赖以生存的环境条件，许多动物和植物从地球上永远地消失了。
地球上的生命已经存在了30多亿年。随着地球环境的演化，产生过、也灭绝过许多物种，但这种自然的繁衍与灭绝过程是相当缓慢的。近几个世纪以来，人类大规模的社会生产活动大大加快了地球上物种的灭绝速度，使地球上的生物多样性遭到严重损害。
（三）环境污染，人类生存环境质量下降
环境污染是指由于人类生产、生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。例如，水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等，目前，各种各样的污染已使人类的生存环境质量下降，严重危害到人类和其他生物的生存与发展。
水污染是指水体因某些有害物质的大量进入而导致其物理、化学、生物等特性的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或破坏生态环境，造成水质恶化的现象。造成水污染的主要有生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等。
大气污染是指洁净大气被有害气体和悬浮物质微粒污染的现象。大气污染物可分为两大类：气溶胶状态污染物（亦称颗粒物）和气体状态污染物（简称气态污染物）。常见的大气污染物有二氧化硫、硫化氢、一氧化氮、一氧化碳等，它们主要由燃烧煤和石油类物质产生。大气污染的危害通常表现为：影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧层空洞和酸雨等。
土壤污染是指人类活动所产生的污染物质通过各种途径进入土壤，其数量超过了土壤的容纳和自净能力，从而使土壤的性质、组成及形状等发生变化。并导致土壤自然功能失调、土壤质量恶化的现象。土壤污染物有有机污染物（化学农药等）、重金属（汞、铅、镉等）、放射性元素、病原体等。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修2
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。（15分）
