题目内容
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[主观题]
“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练
习”，对其设计意图分析恰当的是（）。
A.提高学生体会诗句的艺术表现力
B.引导学生深入理解这首诗的意境和情感
C.引导学生分析诗歌的艺术手法
D.引领学生体会诗歌的音乐美
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[A]导入：我们已经知道朱自清在荷塘上欣赏到了一幅荷花美景。荷花是高洁的象征．在中国诗坛上，写荷花的诗句历来很多，让我们一起来欣赏李碌的《浣溪沙》，看他写出了荷花怎样的情状？
《浣溪沙·秋风中荷花》……
师：朱自清笔下月色下的荷花又具有怎样的风姿呢？
[B]（1）配乐朗读第四段。
（2）课文第4小节写了哪些景色？构成了怎样的画面？作者怎样写的？
①写了月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。画面很美。
[C]师：感觉怎么样啊？
②教师分析：写景技巧：比喻、拟人、通感（修辞）
③第4小节写荷花的三个比喻，一个拟人。
师：“‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？”
生：“形状相似，都是圆的。”
师：“那盘子不也是圆的吗？锅盖也不是圆的吗？怎么不说‘叶子出水很高，像盘子，像锅盖？”’
生：“荷叶和舞女的裙子都很柔美。”
师：……
生：……
[D]在接下来的授课中教师分时段借助古筝曲《春江花月夜》以及张煌言《舟次中秋》等作品进行拓展延伸。辅助教学。
对上面画线句子的分析不正确的是（）。
A.以古代诗文中对荷花的描写引出本课写荷花、荷塘的名篇，导入自然
B.多媒体使用不当，采用配乐形式朗诵课文会影响学生对文字的理解与感受
C.采用讲授法和问答法．且发挥了教师的主导作用和学生的主体作用
D.运用多媒体及补充材料进行拓展延伸，在情境中深化课堂教学
A.诗的第一节选取了一些富于象征意味的意象，如破旧的老水车、熏黑的矿灯等表现祖国的贫困与落后
B.第二节中是‘飞天 袖间，千百年未落到地面的花朵一句，紧承上句痛苦的希望，表现希望从未降临中国
C.第三节中以刚从神话的蛛网里挣脱喻思想解放的艰难，以新刷出的雪白的起跑线喻希望就在现在
D.第四节中我是你的十万万分之一，是你九百六十万平方的总和两句，既是写自己，又是写一代充满希望的青年
A.苏轼和惠崇一个写诗，一个作画，同时完成诗与画
B.这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗
C.苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画
A.化为乌有 蜕化
B.子虚乌有 零落
C.空中楼阁 退化
D.荡然无存 式微
