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[主观题]

教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A.间接性B.概括性C.理解性D

教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

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更多“教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思…”相关的问题

第1题

当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该()。

A.维护学生权益，为人师表

B.言行举止文明，知荣明耻

C.了解学生特点，因势利导

D.公正对待学生，廉洁从教

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第2题

当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）。A.维护学生权益，为人师表B.言行举止文

当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）。

A.维护学生权益，为人师表

B.言行举止文明，明耻

C.了解学生特点，因势利导

D.公正对待学生，廉洁从政

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第3题

当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（）

A．应维护学生权益，为人师表

B．应言行举止文明，眀耻

C．应了解学生特点，因势利导

D．应公正对待学生，廉洁从政

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第4题

我们可以通过观察对方的言行举止了解对方想要表达的意思，这反映了非语言沟通的以下哪项作用？（)。

A.强化效果

B.代替语言

C.体现真相

D.反映情绪

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第5题

学生的向师性特点，强调老师的言行举止、为人处世的态度会潜移默化地影响学生，这反映出教师的（）职业角色。

A.示范者

B.传道者

C.学习者

D.心理医生

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第6题

在教育教学工作中，教师必须以身作则，注意自己的仪表教态，言行举止，处处、时时、事事为学生做出表率，这是由教师劳动的（）决定的。

A.连续性

B.长期性

C.示范性

D.创造性

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第7题

教师不仅是教学的主体，又是学生认识的客体，教师作为一个整体，作为成人世界的代表，其言行举止、态度、个性等，无不对学生的发展产生潜移默化的影响。这时教师充当的是（）

A.学习者和研究者

B.行为规范的示范者

C.班集体的领导者

D.知识的传授者

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第8题

以下关于说课的理解错误的是（）

A．王老师认为说课其实就是课堂教学，不过对象是同行不是学生B．张扬认为说课是需要按照教案说的，所以说课就是说教案C．说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说D．说课不是面向学生说，不需要考虑了解和研究学生E．说课活动主要是依靠教师的口头语言来进行，可以课前说，也可以课后说

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第9题

学生可以从课程中的（)了解课程教师信息。

A.学习内容

B.教学大纲

C.教师简介

D.课程介绍

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第10题

班主任在自然条件下，充分运用自己的感官或者借助备种观察仪器，有计划、有目的地通过观察学生的行为表现而了解学生心态的方法是（）

A.调直法

B.实地研究法