阅读下面一段材料,然后回答 9~13 问题。美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的
第9题:“高级语音编解码”传递话语通过()。
A.调谐电磁共鸣项圈和肌电传感器
B.麦克风
C.神经活动
D.肌肉活动
第9题:“高级语音编解码”传递话语通过()。
A.调谐电磁共鸣项圈和肌电传感器
B.麦克风
C.神经活动
D.肌肉活动
阅读下面一段材料,然后回答 9~13 问题。
美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划,目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来,而不是将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。其中一套由马萨诸塞州伍斯特工学院的里克布朗开发,所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上,利用核磁共振成像技术,传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂,也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发。同样是将作为肌电传感器的电极戴在颈部,来探测说话过程中电阻的变化。探测到的数据经处理后确定为相应的单词模式,然后再将单词模式发送至计算机声音合成仪。即使说话人不出声地默诵,系统也能够看穿其心中所想,充当一个理想的“传声筒”。 据悉,布朗已经研制出“调谐电磁共鸣项圈”原型。肌电传感器的原型也将于未来几年面世。如果测试成功,这一技术对于执行秘密任务的士兵,处于嘈杂环境中的机组成员或船员或水下工作者来说意义非凡。也许有一天,这些军用技术转为民用后,我们再也不用在闹市或者公共汽车上对着手机不顾形象地大喊大叫,在图书馆或者电影院也能够“无声”交谈而不至于招来自眼了。不过唯一的缺憾是,听筒里传来的将是计算机合成的模拟声音。
第 9 题 “高级语音编解码”传递话语通过()。
A.调谐电磁共鸣项圈和肌电传感器
B.麦克风
C.神经活动
D.肌肉活动
听下面一段材料,回答 13~16 题。
第 13 题 Why was Sally unhappy?
听下面一段材料,回答 13~16 题。
第 13 题 What does the man want to buy?
听下面一段材料,回答 13~16 题。
第 13 题 Why did the girl invite Uncle Smith to dinner?
听下面一段材料,回答 11~13 题。
第 11 题 Why did the man sell his old car?
听下面一段材料,回答 8~9 题。
第 8 题 When is Julia’s birthday?
》篇云:“事得其序之谓训。”《洪范》:“于帝其训。”《史记·宋世佳》作“顺”。《顾命》:“皇天用训厥道。”《传》云:“用顺其道。”字亦作驯。《史记·五帝纪》:“能明驯德。”《索隐》云:“《史记》驯字徐广皆读曰训。”训,顺也。伦、顺声相近。《考工记·弓人》“析干必伦。”郑注云:“顺其理也。”《礼器》“天地之祭,宗庙之事,父子之道,君臣之义,伦也。”郑注云:“伦之言顺也。”《魏风·伐檀》释文引《韩诗》于:“顺流而风曰沦。”义与伦相近。故《大射仪》注“顺”为“循”。《说文》:“循,行顺也。”“驯,马顺也”《释名》:“顺,循也,循其理也。”循,顺古亦同声。问题:(1)其中讨论了哪几组字的关系?(2)其中使用了哪些不用性质的材料?举例说明?
阅读下列材料,回答问题。
现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性,据《中国日报》报道:2010年6月13日下午,湖北仙桃某校(二)班课堂上,班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后,当即将手机收过来,放在讲台前砸烂,然后丢进了垃圾桶。
问题:作为一名教师,你对胡老师砸手机的行为如何看?请做简要分析。
阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?”
我却梦想从未有过的事物,然后追问:“为什么不能这样?”——萧伯纳
要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外);自拟标题,不能脱离材料内容及含义的范围;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
阅读下面文字.回答有关问题:
检验铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应。通常的做法是在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液,再分别放一段铝片,观察实验现象,过一段时间后,将点燃的木条分别放在2支试管口。下面是某老师对铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应实验的改进:
在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液,再各加入2滴CuS04溶液,再分别放一段铝片,观察实验现象,过一段时间后,将点燃的木条分别放在2支试管口。观察实验现象。
结合上述材料.简要回答问题:(1)简述教师为什么做上述改进。(2)简述中学化学实验改进的原则。(任意写出3点)