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[主观题]

4·教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。请你根据对全部给定资料的理解与感

悟,并联系实际,以“促进教育公平发展”为题写一篇文章。(40分)

要求:观点鲜明,内容充实,结构完整,语言流畅,字数掌握在1200字以内。

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第1题
(四)教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。请你根据对全部“给定资料”的理解

(四)教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。请你根据对全部“给定资料”的理解与感悟,并联系实际,以“促进教育公平发展”为题写一篇文章。要求:观点鲜明,内容充实,结构完整,语言

流畅,字数掌握在1200字以内。(35分)

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第2题
(二)教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。请你根据对全部“给定资料’’的理

(二)教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。请你根据对全部“给定资料’’的理解与感悟,并联系实际,以“促进教育公平发展”为题写一篇文章。(70分)要求:观点鲜明,内容充实,结构完整,语言流畅,字数掌握在1200字以内。

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第3题
追求“教育公平”符合我国全面发展教育方针的总要求,体现了教育具有“先导性”的基本特征()
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第4题
教育公平首先是一种理想、一种追求、一种梦想。()
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第5题
以“谋求教育的质量与公平兼得”为教育价值追求的时代是()。

A.公平主义时代

B.大众主义时代

C.效率主义时代

D.精英主义时代

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第6题
2021年底,教育部印发《关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》,要求进一步推进教育均衡发展。早在春秋时期,有位大思想家就主张“有教无类”,追求教育公平,他是()

A.老子

B.孔子

C.墨子

D.孟子

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第7题
罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是()。

A.善背后有信仰的支撑

B.正当约束个人对善的观念的追求

C.每个人善的观念有个性差异

D.公平的分配资源

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第8题
让城与乡、富与穷、豪门与寒门的孩子,有比较均等的受教育机会,让弱势群体有通过教育改善个人乃至家
庭命运的机会,这是以积极方式调整社会利益格局的最好路径之一。如果寒门的家长和孩子在现实中很难看到靠个人努力、用知识改变命运的希望,索性走向自暴自弃,成为社会不安定因素,这将使整个国家为教育不公平的后果付出极其高昂的代价。从这个意义上说,关注弱势群体。一个重要方面就是保障他们的受教育权乃至平等就业权。 这段文字意在强调:

A.保障教育公平是缩小贫富差距、调整社会利益格局的最好路径

B.教育不公平堵塞了寒门学子的上升通道,对社会稳定造成了严重威胁

C.应促进教育公平,保障弱势群体的受教育权及平等就业权

D.教育上的不公平使读书改变命运的观念受到挑战,不利于各阶层间的人才流动

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第9题
瑞典注明教育家托尔斯顿·胡森认为,教育公平的内涵主要体现在()

A.教育起点公平

B.教育过程公平

C.教育终点公平

D.教育机会公平

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第10题
()是社会公平的重要基础。

A.教育均等

B.教育平等

C.教育公平

D.教育平衡

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