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[单选题]
以下关于系统分析员的任务及其要求的几个说法中，错误的是（)
A.系统分析员不仅是一个技术专家，而且对相关业务也应该精通
B.系统分析员只负责信息系统的分析，而不负责系统的设计
C.系统分析员不仅是项目的分析设计者，也是项目的组织协调者
D.系统分析员是系统开发人员与企业相关组织各层管理人员的之间的沟通者
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A.系统分析员不仅是一个技术专家，而且对相关业务也应该精通
B.系统分析员只负责信息系统的分析，而不负责系统的设计
C.系统分析员不仅是项目的分析设计者，也是项目的组织协调者
D.系统分析员是系统开发人员与企业相关组织各层管理人员的之间的沟通者
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A.薪火计划旨在推广以合作作业为核心的师徒关系
B.在薪火计划中，师傅和徒弟不用按照要求带教
C.师傅需要带领徒弟参与到自己的作业中，帮助徒弟做资源转化，从而帮助徒弟产生更多行程量
D.薪火计划不要求师傅完成一定数量的任务，师傅想完成几个就完成几个
A.索绪尔是结构主义的创始人，现代语言学理论的奠基者
B.索绪尔为现代语言学提出了总的方向
C.索绪尔明确了语言的本质，规定了语言学的任务：把语言作为一个单位系统和关系系统来分析
D.索绪尔做了几个主要区分：语言与言语，共时语言学与历时语言学，连锁关系与选择关系
A.流程图是把工作活动中的条件与行动加以区分，根据不同的条件采取不同行动的对应关系并以表格形式解释
B.语句描述是通过语言形式揭示工作任务中的要素、关系及其运作要求
C.时间列是根据时间长短与顺序来揭示整个工作过程中各任务的轻重与关系的形式
D.决策表和流程图比较适合那些任务之间存在前后顺序或逻辑关系的流水作业岗位
A.批判了传统经济理论中关于货币与实物资本是相互竞争的替代品的假设，认为其不适合落后经济
B.强调了金融体制和政策在经济发展中的核心地位
C.发展中国家要消灭经济割裂带来的生产力差异
D.指出引进外资的重要性及其对该国金融的推动作用
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电感和电容”的内容要求为：“通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。”
材料二某版本高中物理教科书关于“电感和电容对交变电流的影响”有如下演示实验：
如图5．3—1，把带铁芯的线圈1与小灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。取直流电源的电压与交流电压的有效值相等。观察两种情况下灯泡的亮度。这个实验说明了什么？
如图5．3—4，把白炽灯和电容器串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。观察灯泡的发光情况。
这个实验说明了什么？
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了交变电流等知识。
（1）简述电感和电容对交变电流的影响。
（2）结合所给材料，完成“电感和电容对交变电流的影响”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
阅读材料，根据要求完成教学设计。
某版本初中物理教科书“大气压”一节关于“大气压的测量”设计了如下实验：
大气压的测量
如图9．3-3，在长约1 m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降．这时管内外水银面高度差约760 mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化。
任务：
（1）写出影响大气压强的几个因素。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
阅读材料.根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“焦耳定律”的内容要求为：“通过实验.探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节，关于“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的演示实验如下：
如图l8.4-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
如图18.4-3所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过欧姆定律等内容。任务：
（1）简述焦耳定律的内容。（4分）
（2）根据上述材料，完成“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
A.新员工培训包括对企业文化、制度、工作岗位的培训
B.新员工培训需求分析通常使用任务分析法
C.在职员工培训包括对新技术、技能要求的培训
D.在职员工培训需求分析通常使用绩效分析法
