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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教学反思是沟通教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是（)。

A.教学理论与实践之间的对话

B.教师与教师之间的对话

C.教师与学习者之间的对话

D.学习者与学习者之间的对话

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更多“教学反思是沟通教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，…”相关的问题

第1题

（）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生

能够达到的境界。

A.教学重难点

B.教学过程

C.教学目标

D.教学反思

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第2题

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（)和教学环境五种要素，以及由这五种要素所构成的学习过程教学过程和评价反思过程这三种交织在一起的活动过程。

A.教师

B.学生

C.教学方法

D.教学内容

E.教学媒体

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第3题

教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？()

A.教学监控能力

B.教学操作能力

C.教学认知能力

D.教学反思能力

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第4题

一堂音乐课，教师根据课堂上所发生的意外情况随机调整了教学内容，改变了教学策略。如果从教学预设

的角度来看，是没有完成教学任务、未能达到预定教学目标的。但是如果从（）的角度来评价，这应该是一堂教师及时应变、学生主动参与、教学内容与形式都很不错的音乐课。

A.教学思路

B.教学生成

C.教学反思

D.教学原则

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第5题

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行诊断和分析的过程。（)

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第6题

人本主义教学理论所倡导的教学方法是A．发现法B．情境教学法C．意义学习D．程序教学法

人本主义教学理论所倡导的教学方法是

A．发现法

B．情境教学法

C．意义学习

D．程序教学法

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第7题

是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。()

A.教学反思

B.教学监控

C.教学计划

D.教学设计

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第8题

“教育家”主要从事的是对教育教学工作的研究，所以教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以

研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。()

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第9题

信息时代教师专业能力包括信息化教学设计能力、（)与沟通与合作能力。

A.信息化资源开发与应用能力

B.教学监控能力

C.激励与评价能力

D.教研、反思与终身学习能力

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第10题

转变教师教育观念的途径有()。

A.关注教育教学过程中的“真问题”，并对其进行长时间的思考

B.带着困惑或者问题去学习，能极大地提高学习的效果

C.坚持读书学习，并将所读书籍的观点真正理解并转化为自己的观点

D.针对某些焦点问题在教师间展开小组讨论，澄清F观念，树立正确观念

E.以上所有方法的核心与内在机制是教师的反思，即从多角度、多方面收集信息并进行分析

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第11题

在信息技术与课程整合中，教师应该学习（)，同时，学习、实践并反思自己的整合工作。

A.信息技术的操作技能

B.多媒体技术的操作技能

C.现代学习和教学理论

D.新课程标准对本学科课程的要求

E.教育信息化的教学理念

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