题目内容
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[主观题]
在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复萌，因此
A.要抓住转化的契机
B.教育要持之以恒
C.要根据学生的个别差异，因材施教
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请结合下面案列分析“后进生”的心理特征，提出对“后进生”进行转化教育的方法。
19世纪末，美国匿部有个坏孩子，他将石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤．弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母．父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏：让我防不胜防、头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面的了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个弦子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为没过著名的企业家和思想家．他就是戴尔．卡耐基。
A.教育要面向全体学生，这种做法是对中等生的忽视，没有体现公平
B.这种做法即保证了有点生的发展，有促进后进生的转化，是差异教育
C.这种做法可办证合格率，提高优秀率，有助于班级整体水平的提升
D.忽视对中等生的关注，易使他们在情感上感受孤独，不利于他们进步
E.中等生也需要教师的激励，应多给机会让他们感受成功体验
A.在转化漏斗过程中,否有很多的退出
B.访客是从第一步就进入,还是从中途进入
C.有无访客在转化过程中重新开始
D.有没有一些转化过程在移动设备的数据上表现不理想
