辛亥革命后屡遭挫折的孙中山先生把中国共产党人当成亲密朋友,毅然改组国民党,实行()三大政策。
A.联美、溶共、扶助农工
B.联俄、联共、扶助农工
C.民族、民权、民生
D.民族、民主、民生
A.联美、溶共、扶助农工
B.联俄、联共、扶助农工
C.民族、民权、民生
D.民族、民主、民生
A.联美、联共、扶助农工 B.联俄、联共、扶助农工 C.民族、民权、民生 D.民族、民主、民生
A.改变了中国的社会性质
B.宣传了民主共和的理念
C.推翻了封建专制的统治
D.完成了民主革命的任务
A.孙中山
B.毛泽东
C.邓小平
D.鲁迅
A.领导了辛亥革命
B.重新解释三民主义并提出了联俄、联共、扶助农工三大政策
C.发动了以推翻北洋军阀统治为目标的北伐战争
D.坚定维护民主共和制度
A.挫折对人有双重影响
B.挫折的存在具有普遍性
C.造成挫折的原因包括主观和客观两个方面
D.人生遇到不如意的事总占绝大多数
阅读下面材料.回答问题。
以下是某老师在备辛亥革命一课时,对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察
案例后回答:思想基础:民主革命思想广泛传播(板书)
师:“山雨欲来风满楼”,在辛亥革命爆发前,资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作,使民主革命的思想广泛传播,他们向西方学习,提出的“三民主义”成为指导思想,同改良派论战,又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动,使更多的人认识到推翻清政府,建立资产阶级共和国的必要性。
师:(教师引导学生看教材,并提出问题)三民主义是怎样提出来的?内容是什么,核心是什么.性质如何?
学生:1905年中国同盟会成立.孙中山先生将其宗旨概括为三民主义,即民族、民权、民生,其核心是民权主义。是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。
(教师情景设置,把学生分为改良派和革命派,利用相关材料进行论战)
师:通过论战,使更多人冲破改良思想的束缚,投身革命,壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿,但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢?
学生:思想应该与时俱进,顺应时代潮流。
(1)该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法?结合材料谈谈你对该教学方法的认识。(8分)
(2)你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当?请说明理由。(8分)
A、魏源提出“师夷长技以制夷”的主张
B、梁启超、谭嗣同等组织强学会,开展戊戌变法
C、陈独秀等高举“民主”、“科学”大旗,开展新文化运动
D、孙中山领导的辛亥革命