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更多“团队学习的一个重要特征就是把自己的真实想法清晰地表达出来（）”相关的问题
家的知识是完全从学校学来的，也没有一个科学家的知识完全是从书本学来的。
上述材料所要说明的主旨是：
Ａ．学习书本知识和参加实践是获得认识的两个来源
Ｂ．人们通过亲自实践而总结出的经验真实可靠，而书本知识是不可靠的
Ｃ．一个人不可能事事亲身实践去获取知识，而且也没有必要那样做
Ｄ．我们既要不断学习书本知识，又要不断地通过实践丰富自己的知识
A.大师之所以成为大师，就是因为跟普通人不一样，他们把用于玩乐得时间全部用在了学习上，所以才取得了不同于常人的成就
B.大师其实有自己的乐趣，之所以这么说，主要是想通过自身的影响力，号召年轻人养成看书的习惯。
C.大师是想在大众面前树立一个爱学习爱钻研的形象，而把私人乐趣爱好隐藏起来
D.对于大师而言，看书本身就是他的乐趣
A.看好你的背影
B.背影比前脸更重要
C.人过留名，雁过留声
D.背影是一个人的德性和名声
师：[A]同学们，你们从不同学校、不同班级来到一个新的集体。在这个新集体里，同学们要共同生活、学习三年，这是我们的缘分。此时此刻，你一定希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”，也希望自己能被大家尽快认识和接受。现在老师非常愿意做个沟通者，和大家一起用“我”自由之笔．写“我”自得之见，抒“我”自然之情，显“我”自在之趣，力求做到“我以我手写我心”．把“真实精彩独特的自己”诉之于文，以文会友（学生鼓掌）。（师生互动、生生互动，探讨作文的真谛：写出有个性的我，有真情实感的文章）
师：[B]叶圣陶老先生说：“写东西是怎么一回事？无非是把所见所闻的感受想一想，想清楚了．构成了有条有理的形式，用书面语气固定下来。”我们想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。
所以只要静下心来。审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家特色菜，奉献给大家。（生微笑，并考虑自己该从哪方面内容入手写）
师：[C]老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表格，有兴趣的同学可以取走这份资料。（学生中有60%的同学取走资料，以帮助自已进一步了解自己这一方面的情况，可以写这方面的内容。教师只作资料的提供者，而把选择权交还学生）
（10分钟后。学生想好了写哪方面内容，有些想写自己的名字，有些想写自己的爱好，有些想写自己对自己的看法，有些想写别人眼中的自己……总之，都想写与众不同的真正的自己。）
师：[D]大家都找到了写自己的内容，那么在怎样让文章出彩上有什么要老师、同学帮助的呢？
生：1．拟题是否可以别出心裁？能否小组讨论出一些题目？2．写作文的形式可否有自己的创意？3．想了解别人对自己的评价。能否将完成作文的时间延至下周？
（教师对学生提出的要求予以肯定，小组讨论热烈，课后学生还向教师、朋友、父母询问，了解自己在别人眼里的印象）
一周后，教师组织学生当堂完成作文。在写作过程中，学生因为情感和需要已找到释放点，35分钟内都已完成500字左右的文章．学生课堂作文体验十分愉快。后来，学生还提出10分钟的小组交流，教师完全允许，并请每组组织者将本组的交流情况写成小结上交。
以下对这则教学实录（节选）评析正确的一项是（）。
A.教师抓住学生生活中交往的情感需求，使学生有了对作文的真实期待，适时切人了作文话题：介绍自己
B.用比喻的形式介绍怎么写作文，不利于学生的理解，有欠考虑
C.为学生提供检测材料，容易让学生形成形式化思维，不利于学生作文内容的丰富
D.学生提出的问题欠缺深度．由此可见教师对课堂生成的把控失当
每个人都有自己的乐趣。有一位大师生前曾说过：“在工作和基本生活之外，我唯一做的事情就是看书。” 可见()。
A．大师之所以成为大师，就是因为把普通人用于玩乐的时间全部用在了学习上，所以才取得了不同于常人的成就
B．大师其实有自己的乐趣，他之所以这么说，主要是想通过自身的影响力，号召年轻人养成看书的习惯
C．大师是想在大众面前树立一个爱学习爱钻研的形象，而把私人乐趣和爱好隐藏了起来
D．对于大师而言，看书本身就是他的乐趣
A.看好你的背影
B.背影比前脸更重要
C.人过留名．雁过留声
D.背影是一个人的德性和名声
材料：
创新是一个人熟知的名称，但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法，在此需要先讨论一下到底什么是创新，我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。
我们有知道的东西，这就是所谓的知识，我们有知识不知的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等，但这些还不是全部，我们除 了知道的东西，和不知道的东西，我们还有不知道的东西，科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道”，是最高层 次的、最重要的创新，连不知道什么不知道，这真实什么都不知道，做这种科研便是老虎吃天，无从下口。
把不知道的不知道，变成知道的不知 道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题，要开拓新知识就要能够提出问题。但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来，因为它所 针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过。所以,***连提问题的**有**问题也将不出来，记得小时候曾经看过***事，这个都拉不到***用于 计数的“一、二、三”很多很多，当人****的数量时，就公遇到将不出来的情况。
所以，要提出让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚， 突破数学的牢笼，当你对这类讲不出来的问题时，也许就是一个信号，挖掘到金矿了，触碰到知识的*****，***激动的时刻，也是老子道可道，非常道的意 境。在这种没有语言，没有数字的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。
真正的科学 创新没有目标，没有方向，因为这些目标和方向连名字都没有。给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分，发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部 分，只有当创新以来，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来，所以，真正的科学创新无法计划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。
但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准，创新之前，大家不知道什么是美，不知道 往什么方向努力，这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向，但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多 的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程，科学创新和艺术创新非常相同的。当然，科学创新还需要通过实验的检验，实验不 认可的创新是不会被接受的。牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果掉落实际上是同一种物理现象，可是当他想定量描写 这些物体的运动时，却发现自己讲也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言，所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分，****物体的运动定量， 这也是物理发现出现在数学之前的例子。
问题：
(1)文章所说的“创新”有几个层次？请简要概括。(4分)
(2)文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。(10分)
A.看好你的背影
B.背影比前脸更重要
C.人过留名，雁过留声
D.背影是一个人的德性和名声
A.要约是针对特定当事人，广告是针对不特定当事人的，因此，张某不能以广告的形式发出要约，只能以广告的形式发出要约邀请
B.要约既可以针对特定当事人，也可以针对不特定的当事人，张某可以广告的形式发出要约
C.要约的一个重要特征，是把最终成立合同的权利交给了受要约的人
D.要约邀请的一个重要特征，是把最终成立合同的权利留给要约人自己
A.评估就是审查
B.评估就是衡量学习对业务、团队和学员的价值
C.评估学习内容是评估的重要方面之一
D.评估要解决的问题是:学习对哪些方面会产生作用
