含有氢分子的石油蒸气与空气组成混合气,当混合比例()时,遇火将引起爆炸。
A.高于爆炸上限时
B.低于爆炸下限时
C.达到爆炸上下限范围时
D.不确定
A.高于爆炸上限时
B.低于爆炸下限时
C.达到爆炸上下限范围时
D.不确定
在填料塔中用水吸收氨一空气混合物中的NH3,操作压强为101.3kPa,温度为20℃,进塔混合气中含NH32%(摩尔分数),其质量流速为1200kg·m-2·h-1,水的质量流速为1200kg·m-2·h-1,气液平衡关系服从亨利定律,并测得一组平衡数据为:液相浓度为2kgNH3/(100kgH2O)时,其上方氨蒸气的平衡分压为1600Pa,KGa=0.59kmol·m-3·h-1·kPa-1,试求:当回收率为98%时所需要的填料层高度。计算时可取混合气的质量流速等于空气的质量流速。
用煤油从苯蒸气与空气的混合物中回收苯,要回收99%。入塔的混合气中,含苯2%(摩尔分数)。入塔的煤油中含苯0.02%(摩尔分数)。溶剂用量为最小用量的1.5倍,操作温度为50%,压力为100kPa,相平衡关系为Y*=0.36X,气相总传质系数KYa=0.015kmol/(m3·s),入塔混合气单位塔截面上的摩尔流量为0.015kmol/(m2·s)。试求:填料塔的填料层高度。气相总传质单元数用对数平均推动力法及吸收因数法的计算式计算。
阅读下列三段材料,按要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于元素的内容标准:认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素,记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号,知道元素的简单分类,形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
材料二教科书的知识结构体系
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
第三单元物质构成的奥秘
课题1分子和原子
课题2原子的结构
课题3元素
第四单元自然界的水
第五单元化学方程式
第六单元碳和碳的氧化物
第七单元燃料及其利用
第八单元金属和金属材料
第九单元溶液
第十单元酸和碱
第十一单元盐化肥
第十二单元化学与生活
材料三某版本教科书“元素”所呈现的部分内容:
一、元素
利用化学方法分析众多的物质.发现组成它们的基本成分——元素其实只有一百多种,就像可拼写出数十万个英文单词的字母只有26个一样。例如,蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙,而碳酸钙是由碳、氧、钙这三种元素组成的。再如,氧气(02)、二氧化碳(C02)的组成和性质不同.但它们都含有氧元素。
氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子.这些氧原子的原子核内都含有8个质子,即核电荷数为8,化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素。同样,将质子数为1的所有氢原子统称为氢元素.将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。可见,元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
在物质发生化学变化时。原子的种类不变.元素也不会改变。
【讨论】
在下列化学反应中.反应物与生成物相比较,分子是否发生了变化?原子是否发生了变化?
元素是否发生了变化?
各种元素在地壳里的含量如图3—17所示,其中含量最多的是氧元素,它的质量分数接近50%,其次是硅元素。
自然界中,由一百多种元素组成的几千万种物质都是由原子、分子或离子构成的(如图3-18)。元素的化学性质与其原子的核外电子结构排布,特别是最外层电子的数目有关。
要求:
(1)试对本课内容进行学情分析。
(2)确定本课的三维教学目标。
(3)确定本课的教学重点和难点。
(4)设计本课教学内容的教学过程。
(5)对本课教学内容进行板书设计。
A.金属铁、镍及硫化铁熔化,并因密度大流向地球中心部位
B.比母质轻的熔融物质向上浮动
C.无机物质生成有机小分子
D.陆核进一步增生,扩大形成地壳
含氨的摩尔分数为9%空气-NH3混合气与摩尔分数为5%的稀氨水充分接触,在操作条件下平衡关系y*=0.97x,试问当上述两相接触时发生的是吸收还是解吸?气液两相摩尔分数各自最大限度变为多少?