题目内容
（请给出正确答案）
A.变色龙的体色始终与环境一致，在树林中会模拟树叶的绿色来保护自己
B.枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶，飞舞起来就不像了
C.虻由于它具有像黄蜂一样显眼的色彩而躲过了鸟类的捕食
D.瓶子草、猪笼草等食虫植物的形状都像花朵，以诱捕采蜜昆虫
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A.海豚，企鹅和带鱼显然分别属于鲸类、鸟类和鱼类，但为了适应海洋生活，都进化出来了流线型的身体
B.北极熊生活在白雪皑皑的北极，为掩护自己捕食时不被植物过早发现，皮毛逐渐变成与环境相似的白色
C.杜鹃会将与宿主卵酷似的卵产在宿主巢内，其雏鸟在孵出后不久就会将宿主雏鸟挤出巢外，独享体型只有一个半大小的宿主父母的喂食
D.大鲵，俗称娃娃鱼，已在地球上生活了数亿年，其受到刺激时的叫声酷似人类婴儿哭声，让人听到不忍心伤害，对一些猎食动物也有威慑作用
对生物形态、生物智能和人类行为智能进行模拟，实现单纯通过人为想象不可能达到的效果，是多媒体在()方面的应用。
A．旅游
B．人工智能模拟
C．医疗
D．影视娱乐业
材料：
某教师在组织“生物与环境之间的关系”的教学时采取如下的教学行为：
首先提出观点：生物与环境之间是相互影响、相互依赖的关系。
举例说明：环境对生物的影响以及生物对环境的适应和影响。
例一，视频播放：光对鼠妇生活的影响。
例二，图片说明光影响植物生活和分布，阳光会影响动物的体色；过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行；一切生物的生活都离不开水。
例三，实例说明同种生物个体之间由于争夺食物、配偶、栖息地或其他生存条件而发生斗争；不同种生物之间的寄生、竞争、捕食等关系。
例四，生物对环境的适应是普遍存在的，如鱼与水中生活相适应的特征、鸟适于飞行的特点等。
例五，生物适应环境的有趣现象：保护色、警戒色、拟态等。
请就该教师的课堂设计进行一个简短的教学评价。
A．计算机可以制造出自我繁殖、进化等生命特征。
B．计算机可以制造出新的生物。
C．计算机可以制造出生命存在的另一种形式。
D．计算机可以制造出像生物那样的行为。
