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第2题
实验发现：对于纤维增强金属基复合材料()。
A、弱界面结合的复合材料，虽然具有较大的冲击能量，但其冲击载荷值比较低，刚性很差，整体抗冲击性能差
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B、强界面结合复合材料的冲击载荷较高、刚性高，冲击能量较高，冲击性能较好
C、适中界面结合的复合材料，冲击能量和最大冲击载荷都比较大。冲击具有韧性破坏特征，界面既能有效传递载荷，使纤维充分发挥高强高模，提高抗冲击能力;又能使纤维和基体脱粘，使纤维产生大量拔出和相互摩擦，提高塑性能量吸收
D、强界面结合复合材料明显呈脆性破坏特征，冲击性能差
第10题
非金属元素虽然不具备金属元素的特征，但与金属相近，随着温度的升高，非金属的电导率减小（)。
非金属元素虽然不具备金属元素的特征，但与金属相近，随着温度的升高，非金属的电导率减小()。
第11题
淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、火等)中，经过冷却处理。工件的性能更好、
淬火效应原意为金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂(油、火等)中，经过冷却处理。工件的性能更好、更稳定。引申到教育学中，对长期受表扬头脑有些发热的学生，不妨设置一点小小的障碍，施以“挫折教育”，几经锻炼。其心理会更趋成熟，心理承受能力会更强；对于麻烦事或者已经激化的矛盾，不妨采用“冷处理”，放一段时间，思考会更周全，办法会更稳妥。 根据上述定义，下列体现了淬火效应的是：
A.班主任甲要求非常严厉，只要学生犯了一点小错，即使是尖子生，也会被批评
B.乙对于一些屡教不改的学生已经失去了耐心．对他们的行为渐渐变得不予理睬
C.当有学生发生争吵来找丙评理时，丙往往先不说话，等两人都冷静下来再处理
D.某学生向教务投诉丁的课讲得不好，丁虽然心里委屈但并没有与该学生起冲突
