题目内容
（请给出正确答案）
答案
是
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更多“阅读材料，完成1-3小题，判断下列说法是否正确。材料一：在纺…”相关的问题
阅读下面文字，完成题。（每小题2分，共6分）
超级病菌
下列对“超级病菌”的解说，不正确的一项是（）。
A．“超级病菌”是由一种普通的肠道细菌历经两年变异形成的
B．“超级病菌”可使病人患上异常严重的痢疾，并最终致人死亡
C．“超级病菌”是一种耐药菌，一般抗菌药无法控制由它引起的感染
D．截至20世纪末，“超级病菌”每年在全世界夺去2000万人的生命
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阅读以下材料，完成小题。
宏远基金拥有的股票市值是15．86亿元，债券是2．86亿元，另外还有5000万元的闲置资金。此外，该基金的管理费用3000万元，其他费用5000万元。
该公司的资金净值是（）亿元。 查看材料
A.17．92
B.18．27
C.19．63
D.28．69
阅读以下材料，完成小题。
某公司的可转换债券的转换平价是40元，股票的基准价格是30元，该债券的市场价格为900元。
该债券的转换比例是（）。 查看材料
A.30
B.40
C.50
D.60
阅读以下材料，完成小题。
长风公司发行可转换债券，规定持有人在转换日以10股换取一份可转换债券，该公司股票的基准是42元。
该公司的可转换债券的转换价值是（）元。 查看材料
A.0．24
B.4．2
C.420
D.以上答案均不对
A.臭豆腐
B.腐乳
C.黄瓜丝
D.柠檬
A.调查显示，我国四大名著也上了死活读不下去排行榜榜单
B.中国人也在阅读，但大多是网络阅读，片段信息阅读
C.有阅读习惯的人口在中国庞大的人口中所占的比例，还是很低的
D.中国图书印数少的背后充分说明了图书品种的丰富
A.1个
B.2个
C.3个
D.0个
一、科学推理(26—30题)：综合运用自然科学原理进行分析、比较、判断，找出正确答案。
请开始答题：
26．三个同种材料做成的实心圆柱体，高度相等，甲的质量是l2 k9，乙的质量是l4 k9，丙的质量是l8 k9，把它们竖直放在水平面上时，对地面的压强的大小，下列说法正确的是()。
A．甲最大
8．丙最大
C．三个一样大
D．无法确定
阅读下列材料，回答问题。
下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计． 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
1．课件展示：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，配以音乐，学生自然进入情境，感受浩瀚宇宙和人类对地球科学探索的艰辛。
2．引用苏联宇航员加加林的话“地球的名字该叫水球而不是地球”引发思考：“为什么叫水球而不叫地球呢？”激发学生学习兴趣。
3．评价学生活动。
学生通过观察课
件、地球仪．讨论、
交流．发表意见
创设情境．激发求知欲．培养探索精神
1．教师组织、引导学生做量算游戏。
2．学生自主阅读教材图“南、北半球海陆分布图”，提示：无论南、北半球都是陆地的面积小于海洋。
3．得出结论：地球表面71％是海洋，陆地仅占29％，因此有“三分陆地，七分海洋”的说法。
学生做量算游戏：
两人一组．运用地球仪．用数据采集的方法（参照教材活动），统计海陆比例。
通过观察图片、地
球仪，分析、讨论，
归纳出结论
培养学生实践操作、归纳及总结信息的能力
创设情境．给学生自我展示：“说出你知道的大洲和大洋的知识。”
肯定积极发言、敢于表达观点的小组及个人、鼓励参与。
交流课前收集的资料
培养搜索和处理信息的能力．增强自信心、自豪感，激发学习兴趣
新课教学
1．指导学生阅读教材。
2．设计练习竞猜题：
（1）将大洲、大洋各知识点设置为A、B、C、D四组题，让学生进行选择，每组题中有3～5小题。
（2）设置贴近生活实际并具梯度性的题目。
3．评价学生活动。
1．阅读理解大洲、大陆、半岛、岛屿与海峡的概念．
2．以游戏形式分组比赛．促进学生发挥主动性、合作性，利用地球仪．联系已有知识、资料，由小组合作完成．
遵从由浅入深的认识规律．增强学生学习的主动性
指导学生完成教材中的活动3“绘制大陆轮廓图”。
完成教材中的活动3
培养地理空问思维能力与动手能力
1．教师组织、主持游戏竞赛：
（1）拼图题，大洲的颜色、名称、拼图操作由3名同学合作完成。用时最少的小组为比赛获胜组。
（2）环球旅行游戏。
2．肯定学生，表扬表现好的小组及个人并记入成长记录袋。
学生小组竞赛．巩
固知识
巩固延伸．合作交流．竞争学习
小结
1．学生交流学习心得；2．课堂小结，出示提纲，回顾课程内容。
知识拓展
课后分小组出一份主题为《大洲、大洋知多少》的手抄报并在班里展示。
问题：
（1）设计本课的教学目标。（12分）
（2）分析此教学设计的成功之处。（8分）
阅读下面文言短文。完成题。（14题中每小题2分，15题2分，共6分）
赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后◎。襄主日：“子之教我御，术未尽也。”对日：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也；而先后心在于臣，上何以调于马？
此君之所以后也。”
注：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。
后：方位名词做动词，落后。④调：协调。⑤诱：引导。
翻译文中画线句子。
（1）术已尽，用之则过也。
（2）人心调于马，而后可以追速致远。
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