题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏在下图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像，利用这个成像规律可以制成（）
A照相机
B潜望镜
C放映机
D放大镜
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更多“在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏在下图…”相关的问题
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下：
探究凸透镜成像的规律
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方．然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距厂有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如．我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况（图5．3-1）。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。任务：
（1）简述凸透镜成像的规律。（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
学生顺利完成了前三种情况的实验后，在进行u<；厂的实验时，遇到了如下问题：
学生：老师，我们把光屏前后移动了很多次，就是找不到像。
老师：不着急。慢慢找。别的小组都能找到像。
老师：你们进行到哪一步了？
学生：物距已经小于焦距了。
老师：物距小于焦距了啊!怪不得你们找不到像。因为物距u<；f时，成的是虚像。
学生：哦。老师，我不大懂什么是虚像。
教师：仔细听讲，虚像不同于实像，它不是光线的实际汇聚而形成的，不能呈现在光屏上，
只能通过眼睛在透镜另一侧直接观察。
学生：嗯，记住了。
问题：
（1）对该教学片段进行评价。（15分）
（2）重新设计一个教学片段使学生掌握相关知识。（15分）
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“磁场对电流的作用”一节中“磁场对通电导线的作用”演示实验如下：
实验探究：让通电导线在磁场中动起来
如图8-4-2所示，把一根直导线ab放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。
尝试进行各种变化．如改变电流的方向，或把磁铁的极性上下对调，探究磁场对电流作用的规律。
（1）说明上述实验中“改变电流的方向、磁铁的极性上下对调”的操作意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）
如图所示用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四种说法，其中不正确的是（）。
A.薄膜上出现烛焰的像是倒立的
B.薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能是放大的
C.保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒．增加筒长。因为像距变大，所以烛焰的像变大
D.保持内外筒位置不变，小孔远离烛焰，因为像距不变，所以薄膜上烛焰的像的大小将不变
A.改变视场光阑，像的大小随之变化
B.将开普勒望远镜的物镜与目镜放入成像光路1，并调整其相对位置，当成像透镜后的光屏上清晰成像时，物镜和目镜就完成对焦了
C.改变孔径光阑，像的大小随之变化
D.视场光阑可以放置在中间实像面上
