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[主观题]

理财师应如何引导客户通过抽象思考阶段()A.和客户分享其理财成功的经验,使其获得成就感。并请客

理财师应如何引导客户通过抽象思考阶段()

A.和客户分享其理财成功的经验,使其获得成就感。并请客户介绍其他客户,让理财师可帮更多人克服矛盾、解决问题

B.赚钱的目的为何会影响赚钱的方法,灌输客户设定赚钱后想实现的理财目标,以及投资风险和平均报酬率的正确概念

C.说明矛盾为普遍现象,探询客户的价值取向和风险习性,说明一个好的理财计划可以克服此矛盾

D.协助客户制定记账程序、消费预算,投资、保险和税务规划方案,并且拟订追踪执行成效的方式

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第1题
客户在规划过程中的4个思考阶段依次是()A.线性思考阶段、抽象思考阶段、矛盾思考阶段、高认知思考

客户在规划过程中的4个思考阶段依次是()

A.线性思考阶段、抽象思考阶段、矛盾思考阶段、高认知思考阶段

B.线性思考阶段、矛盾思考阶段、高认知思考阶段、抽象思考阶段

C.线性思考阶段、矛盾思考阶段、抽象思考阶段、高认知思考阶段

D.矛盾思考阶段、线性思考阶段、高认知思考阶段、抽象思考阶段

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第2题
下列选项中,()是客户投诉受理人员应该具备的工作技巧。

A.换位思考,耐心倾听客户诉说

B.稳定情绪,向客户真诚的道歉

C.有效引导客户情绪,快速进入投诉主题

D.归属责任部门,明确责任人

E.结束受理阶段,礼貌地与客户告别

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第3题
修道士型客户缺乏开源动机,理财师应针对其特性提供的建议不包括()A.争取信任,认同规划是有用的

修道士型客户缺乏开源动机,理财师应针对其特性提供的建议不包括()

A.争取信任,认同规划是有用的

B.从记账开始,逐步引导规划

C.收入-支出=储蓄,做财务诊断

D.收入-储蓄目标=支出预算

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第4题
幼儿园大班李教师在引导幼儿学习生活中常见的测量方法时,组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”李教师
带幼儿到户外,先让幼儿扔沙包,然后引导幼儿思考怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在李教师反复,要求和提示下,幼儿举出了可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用布条等方法来测量……同时注组织幼儿们对这些方法进行讨论。最后李老师汇总了幼儿所举的办法。请你根据所学知识说说,通过这个教学活动,幼儿真正掌握测沙包扔吝远的方法了吗?为什么?并说说应如何改进。

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第5题
对于体验活动,重点要从哪几个方面进行设计,使学员从心理感受、情感体验到认知顿悟、反省内

化。

A.设计学员参与的体验活动

B.引导学员观察与思考

C.引导学员抽象与归纳

D.引导学员积极实践

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第6题
挖需时应敢于提问,对孩子充满好奇心,以沟通的方式引导客户思考并获取需求和痛点()
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第7题
王先生今年34岁,高学历,收入稳定。准备60岁退休。设定年投资回报率为4%,则理财师最应当建议(

王先生今年34岁,高学历,收入稳定。准备60岁退休。设定年投资回报率为4%,则理财师最应当建议()

A.主要投资于长期债券,以实现4%的收益率目标

B.主要投资于平衡型基金,以实现4%的收益率目标

C.50%资产投资于房地产,50%资产投资于债券

D.对于长达26年的长期投资,4%的目标过低,应引导客户设定更合理目标

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第8题
针对财务目标内容的具体说法,表述错误的是:()。

A.通过增加收入和控制支出实现客户财富最大化

B.通过一定的理财规划技术控制个人日常开支

C.个人理财师应站在“终生”的视角进行理性的规划

D.实现个人财务安全是个人理财师的终极目标

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第9题
国家应通过()等自我调整,把现代化过程中的代价降到最低。()

A.价值对规律和事实的引导

B. 通过政府管制

C. 修正在还原过程中简化的抽象,引入心理和精神因素

D. 社会各阶层之间的博弈和妥协

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第10题
请根据描述判断这是哪一个课堂活动:1.将全班分成四个小组。老师设定相应的主题或任务,并举例说明应如何阐述自己的观点。2.给学生一定的思考时间,学生思考如何阐述自己的观点。3.学生有理有据地写出或者和同伴之间口头交流自己的观点或看法。4.在班级中进行集体的反馈,正向引导学生如何阐述或说明观点()

A.Silent Discussion

B.Jigsaw

C.I Evaluate

D.Literature Circle

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