题目内容
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[单选题]
下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（)
A.教学技术将技术应用到教学过程中
B.教学技术的研究对象反影响教学的媒体
C.教学技术的目的在于追求教育的最优化
D.教学技术不包括对传统教学手段的研究
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B.教学技术的研究对象反影响教学的媒体
C.教学技术的目的在于追求教育的最优化
D.教学技术不包括对传统教学手段的研究
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A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D.分析学习者的初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者--般特征
C.学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
D.分析学习者初始能力之后讲学习起点确定为高端的水平
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题。
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”。……在教学理论和教学实践当中，最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（含探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出来不同的观点，美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出．“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新，讲授法的合理与合法，教育研究，2008年第7期）问题：
(1)举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题：
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（合探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性．如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新．讲授法的合理与合法．教育研究，2008年第7期）问题
（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
（2）我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？
A.投资必要性主要是根据市场调查，预测，有关产业政策等因素来论证投资建设的必要性
B.技术可行性是从技术角度，合理设计技术方案，并对有关内容进行比较，选择和评价
C.财务可行性是指从项目及投资者的角度，设计合理的财务方案，并进行评价，做出投资决策
D.经济可行性是分析项目对社会的影响，包括政治体制，方针政策，社会稳定性等
A.教育技术是教育科学中的一门学科，以教育学的理论为基础
B.教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科
C.教育技术着重研究解决教学媒体的使用问题
D.教育技术着重研究解决学习过程和学习资源的合理配置问题
A.用教材“教”意味着教材仅是一个例子、一个载体
B.科学的预设应是生成基础上的预设
C.教学中要结合学生实际，对教材进行合理的重新构建
D.要制订清晰的授课计划
下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是()
A．该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应
B．学生的行为是受行为结果影响的
C．强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制
D．用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系
