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更多“历史课堂教学观察时，不仅要观察教师教，还要观察学生学。()”相关的问题
阅读下列材料，回答问题。
下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时，学生在观察冷锋和暖锋示意图后，设计了如下问题：
（1）冷暖气团的位置关系。
（2）在冷锋、暖锋锋面附近会出现哪些天气变化？
（3）两幅图的锋面各向哪个方向移动？
（4）两幅图降水区域的异同。
问题：
（1）该问题的设计有什么不足？（6分）
（2）教师在地理课堂教学中设计问题时应注意哪些方面？（10分）
B、充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体，科学地实施三浴锻炼，增强儿童体质，提高防病能力
C、指导保教人员夏季10:00—16:00不宜组织幼儿在暴晒的户外场地活动阴雨天气和台风季节在走廊、大厅等室内场地进行体育活动，雾霾等空气质量差的日子应当等太阳出来再去户外活动
D、体育活动中，指导保教人员不仅要做好保育工作，而且要细心观察儿童的身心反应，重点是有基础病或刚刚病愈的幼儿
案例：
以下是针对“陶瓷艺术”一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：
第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等；缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。
第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手，让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以通过拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。
第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接；可建立聊天室，组织学生进行交流、讨论；还可以发电子邮件，将网上搜集的资料做成网页。
狭义的教学过程是()。
A.反映教师组织课堂教学的基本程序
B.学校组织教学活动循序展开的环节
C.教师组织课堂教学的步骤安排
D.学校组织教学活动的基本步骇
E.教师进行教学活动的相关要点
F.教师组织教学活动的基本环节
阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
（学习第8小节）
师：[A]马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人，各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？
生：（思考片刻）表明马克思善于战斗、勇于战斗。
[B]（师蹙眉、叹息，不发表意见）
生：[C]（在座位上偷偷地小声说）表明马克思面对的攻击很多，却无力回击。
生：（主动回答，但声音较小）也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。
师：[D]（斜视学生）不要再瞎引申了。下面我们来看……
师：（总结）马克思对敌人的“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明他对敌人的极端蔑视，体现了革命的大无畏精神。
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节，以下对其评析错误的一项是（）。
A.教师提出的这个问题很有思考价值，通过充分讨论能够培养学生分析问题、解决问题的能力
B.教态语言不仅包括教师的口头语言还包括了姿势、手势、表情等，这些也会在无形中给学生传递信息，教师在教学中要谨慎使用教态语言
C.学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理，拓展了教师的理解，表明该生思维开阔，是一个非常值得肯定的精彩预设
D.对教学的组织过于拘谨，“不要瞎引申了”片面否定了学生的思维。强行掐断了学生独立思考的幼苗
开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径（）
A.学习借鉴教育教学经验
B.反思总结教育教学经验
C.研究探索教育教学规律
D.坚持实践终身学习理念
