题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
根据J·基尔帕特里克在《一份数学教育研究的历史》中的介绍，除了数学还要懂得教学法才能胜任数学教师工作，这一点被人们充分认识到的时间是（)
A.直到19世纪末
B.直到18世纪末
C.直到17世纪末
D.直到20世纪末
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.直到19世纪末
B.直到18世纪末
C.直到17世纪末
D.直到20世纪末
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“根据J·基尔帕特里克在《一份数学教育研究的历史》中的介绍，除…”相关的问题
案例分析：请阅读以下这篇短文，基于此文反映和讨论的问题，回答以下问题：
我们教给孩子什么上小学一年级的女儿放学回来，拿出一张试卷，哭丧着脸递到我面前：“老师说，没考满分的都要家长在试卷上签名。”
我打开那张批有98分的数学试卷，研究起那道画着大红“X”的题目来。那是一道简单的看图列式计算，左边有5只小鸭，右边有三只用虚线框着的小鸭。5+3=8，没错啊!我搜寻了半天，竟未能找出错误在哪儿。身为教育工作者的我不禁为自己的无知脸红起来，赶紧“不耻下问”，向女儿请教。经女儿一番解说我才明白，原来，按照老师的规定，虚线框的必须用减法，实线框才是加法。我愕然了。
除了在我们的教育中，世界上恐怕没有哪一家数学有这样的定理。我们该教给孩子们什么？
(节选自项贤明发表在《教育参考》1999年第1期上的文章)
问题： (1)根据短文，设计3个主题类型各不相同的课题名称(如以“xx能力的培养”为中心，以“xx方法”为中心和以“xx现象”为中心等的研究)。
(2)设计研究方案时，进行选题分析应注意哪几个方面？
(3)从中选择一个课题，设计一份简明的研究方案。
A.增强专业发展意识
B.提高数学教育理论修养
C.丰富数学教育实践性知识
D.参与数学教育研究
E.在教学反思中成长
（1）请简述义务教育阶段建立和求解模型的过程：
（2）举一个运用模型思想解决实际问题的实例。
A.临床医学研究中心
B.电化学新能源材料实验室
C.肝脏损伤与修复分子研究实验室
D.教育研究中心
A.儿童在3～5岁时的认知能力是不断变化的
B.在国家的基础上建立这样的教育培训项目需要特别的公共支出
C.很多父母错误地认为早期正规教育将占用孩子们本来可以更好地独立探索世界的时间
D.调查人员并未意识到他们把以前曾受到另一种教育的一大批孩子包括进来
A.合同书
B.电报
C.传真
D.信件
