题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
以下体现了“虚实结合，刚柔相济”的表现手法的是()
以下体现了“虚实结合，刚柔相济”的表现手法的是（)
A.花材之间要留出均匀的空隙
B.焦点和下部位置花材布置可较密集
C.花型上部空间和外围，花材布局宜稀疏
D.花色太浓时宜用浅色小花使之淡化
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A.花材之间要留出均匀的空隙
B.焦点和下部位置花材布置可较密集
C.花型上部空间和外围，花材布局宜稀疏
D.花色太浓时宜用浅色小花使之淡化
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更多“以下体现了“虚实结合，刚柔相济”的表现手法的是()”相关的问题
A.大小结合，大中见小，小中见大
B.台地布局，轴线贯穿，对称布置
C.虚实结合，实中有虚，虚中有实
D.收放结合，先收后放，先放后收
E.体现禅意，超凡脱俗，宗教色彩
A.小学班主任通过授予“小红花”来奖励表现好的孩子
B.小明由于成绩不理想，父母减少了他的零花钱，以示惩罚
C.一朝被蛇咬十年怕井绳
D.望梅止渴
A.于凌云处尚虚心——松树
B.惆怅东栏一株雪——梅花
C.名在山林处士家——兰花
D.连理枝头花正开——芙蓉
A.分段讲解法
B.虚实结合法
C.比较法
D.突出重点法
下列不符合文意的一项是（）。
A.同外国小说相比，中国古典小说的突出特点是通过人物外部的言和行的表现使读者体会到人物的内心活动
B.文人独立创作小说之后，小说的创作依然注重情节的描写
C.中国小说重视情节描写，也兼顾人物描写，并通过外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态
D.以情节动人的意蕴不仅在传奇中有所体现，在中国古典小说中也有所体现
意境 (1)什么是意境？谈淡意境的特点和分类。 (2)什么是意境，试以现当代文学中的一部作品说明。 (3)结合作品，论述文学意境及其特征。 (4)什么叫文学意境？文学意境的基本表现？对今天的理论和实践有何意义？前人对意象有哪几种见解？请淡谈自己的认识。 (5)举例说明文学意境虚实相生的特征。 (6)文学意境有什么特征？ (7)简论意境。
请结合案例说明老师的言行体现了幼儿德育过程中的什么原则，你在实际教学中会运用什么德育方法解决此案例？
阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
[A]学生理解文言文有困难，存在畏难情绪。且本文说理比较隐秘，学生不易掌握。教学设计应深入浅出。
[B]文言文教学仍然要重视“诵读”练习，只教方法而缺少读的实践．学生是无法感受到本文情满笔端、词意婉转恳切的特点的。诵读指导，应让学生懂得读，也让学生读得懂。
[C]课堂讨论，教师除了积极引导参与外，更要设计出好话题，且各个小问题之间要有层次。揣摩语言是披情入理的切入口。推敲本文“动人之情”的力量来源，除了充分运用“赋”的四字骈句、比喻、排比、对偶等艺术手法外，主要是缜密的思维、富有逻辑性的文字，让晋武帝读罢，理屈词穷。说理与抒情缺一不可。
[D]将语言与结构结合在一起分析，既让学生掌握了重点实词的用法，又体会了文章思路，从而真切地感受到作者缜密的逻辑。可以让学生更加准确地理解原文，又能借鉴写法。从而提高写作水平。
这是某位高中语文教师在教学《陈情表》一课时的教学反思，以下对其评析不正确的一项是（）。
A.体现了分析学生情况、文本特点和新课标要求是教师进行教学设计的前提和基础
B.体现了《普通高中语文课程标准（试验）》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议
C.深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用
D.抓住文本特点，双向解决文言文阅读中“理解词、句含义．读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标
