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[判断题]

我们进入职业学校学习和生活时,就已经开始职业生涯发展的准备。（)

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更多“我们进入职业学校学习和生活时,就已经开始职业生涯发展的准备。…”相关的问题

第1题

以一般的社会标准是，当青少年()时，就结束青少年期进人成人阶段。

A.具有应付社会与生活问题的能力

B.受到社会认可

C.自己感觉已经成人

D.开始就业和工作

E.能够进行性行为

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第2题

同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言,表达自己的看法。以下观点中，你认同的是（）①每个家庭的亲情表现都是不同的②现实生中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了。③家庭中存在的亲情之爱.都是因为他们为我们的生活操劳④感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

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第3题

高铁已经逐步进入人们的生活。高铁的到来，使我们的旅行更加舒适.快捷，也使城市之间的距离变近了。北京到上海，1318公里的路程仅仅需要5个小时。两个城市之间变的如此亲近。这段文字表达的主要观点是()。

A.高铁开始走入人们的生活

B.高铁在我国发展的很快

C.高铁缩短了城市之间的距离

D.高铁给我们的生活带来了便捷.

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第4题

（8.随着信息社会的发展，互联网应用已经深入到我们学习生活的各个方面,下列做法中没有用到互联网的是（）

A.外出旅游时，提前从网上预订车票和宾馆

B.周末用手机APP订外卖

C.用微信给朋友发送位置

D.用蓝牙耳机连接手机听其中存储的音乐

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第5题

We are late.____________________（估计在我们到达电影院之前电影就已经开始了).

We are late.____________________(估计在我们到达电影院之前电影就已经开始了).

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第6题

早在8000年前，酵母就已经开始和人们的生活密不可分，古巴比伦人用啤酒和酵母做什么（）

A.擦脸，保持肌肤水分

B.做蛋糕，面食类产品

C.帮助伤口愈合

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第7题

我们在这所职业学校里学习许多课程。（vocational，school，subject）汉译英

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第8题

我们已经太习惯于用逻辑的方式理解生活，这种方式使我们的真实生活从未进入我们的______

我们已经太习惯于用逻辑的方式理解生活，这种方式使我们的真实生活从未进入我们的_______，成为被永远遗忘的存在。把生活戏剧化也是逻辑方式的产物，是因果性范畴演出的假面舞会。

填入划横线处最恰当的一项是（）。

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第9题

关于罗宾斯的职业生涯发展理论的描述，下列哪项不正确（)A．人的职业生涯发展分5个阶段B．在工作

关于罗宾斯的职业生涯发展理论的描述，下列哪项不正确()

A．人的职业生涯发展分5个阶段

B．在工作岗位上开始尝试成功与失败属于职业稳定发展阶段

C．人在学校学习时就已经开始职业探索

D．在不同岗位上发挥着骨干作用属于职业成熟阶段

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第10题

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我

们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对。这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说： “大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。

问题：结合案例，分析美、日、中三国教育的差异。

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