题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
色彩能够表现情感，一般来说，是与人的联想有关的。（)之所以具有刺激性，那是因为它能使人想到火焰，鲜血和战争。
A.橙色
B.红色
C.黄色
D.紫色
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案例：
以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。
（1）授课对象：初一年级学生。
（2）教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
（3）教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合《家乡的春天》的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。
教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。
情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。
问题：
（1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么？
（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
（3）在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗？为什么？
A.情绪具有较大的稳定性、深刻性和持久性;而情感则具有较大的情境性、激动性和暂时性
B. 情绪表现具有外显性、冲动;;而情感则比较含蓄、内隐，以微妙的方式表现出来，能长久地保留在心中
C. 情绪一般与人的生理性需要有关，比较原始而简单;情感则往往与人的社会性需要有关，是一种高级而复杂的感受
D. 情绪是情感的外在表现，无论多么深刻的情感都是经过情绪的"通道"流露出来
A.明度比较低的色彩感觉前进而宽大，明度高的则感觉远退且狭小
B.色彩本身并没有温度上的差别，但却能让人产生联想从而感受到冷暖
C.色彩的轻重感主要取决于明度和纯度
D.色彩能够影响人的情绪，不同的色彩会引起不同的心理反应
96、从检测结果来看，可以判断该求助者的主要表现包括()。A.情绪高涨，情感多变，联想过快，活动过多
B.胆小、退缩，过分自我控制
C.多疑、孤独、过分敏感
D.出现幻觉、妄想、行为怪异
A.现代主义文学有着和传统文学有相同的特征。
B.在作品的内容方面，现代主义文学着力表现人与人、人与社会、人与自然、人与物的对立关系和现代人对自我的探索与思考。
C.在表现方法方面，现代主义文学以表现法代替再现法，较多使用象征、隐喻和颠倒时空顺序的自由联想;注重表现瞬间的，复杂多变的情绪和印象，挖掘生成的、潜在的意识世界。
D.采用善于采用怪诞、荒唐、反理性、反逻辑的描写方法。
