如果结果不匹配，请 
更多“理论型的人善于用（)进行学习。”相关的问题
A.积极主动型
B.实践型
C.理论型
D.应用型
A.统一的人生观
B. 自我扩展的能力
C. 博爱宽容的情感
D. 快速学习的能力
材料：
小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。
问题：
(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。
答：小明属于场独立性格，小罗属于场依存型人格。两者具有极大差别。
场独立型的人在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时很少能体察入微，他们的心里分化为水平较高，在加工信息时主要依据内在标准[师 出提供]。材料中。小明在遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概括的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响，体现了小明属于场独立性格。场依存型的人在加工信息时，对外在信息参照有较大的依赖倾向，与别人交往是较能考虑对方的感受。他们的心里分化水平较高，在加工信息时主要依赖“场”，较能考虑对方的感受。材料中，小罗更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题，体现了小罗的场依存型人格。
(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
A:当今大学的状况已经接近于理想状态
B:大学变来变去，这是造成大学生无所适从的主要原因
C:大学在随着时代的发展不断调整，大学生也应该顺应潮流，做善于改变的人
D:中国大学必须全面学习西方经验，才能跟上发展的步伐
阅读下列材料，回答问题。
上海某中学推出了个性课程体系，高中开设了23门选修课，34门活动课；初中开设了35门活动课。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的个性课程，即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4～5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家、学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育；而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。
问题：用学过的课程理论分析该学校的课程。
理论创新的关键是（）
A.解放思想、实事求是
B.勇于和善于探索
C.进行理论体系的创新
D.进行研究内容和研究方法的创新
A.经常说谎的人比说实话的人有更强的想象力和逻辑思维能力
B.说实话的人的想象力和逻辑思维能力不及说谎的人
C.善于说谎话的人更善于说实话
D.缺乏想象力和逻辑思维能力的人不善于说谎话
