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更多“一切能增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的社会活动都可…”相关的问题
第1题
教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者
的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教育有好差之分，培养人也有方向的区别。 根据上述定义，下列不属于教育范畴的是()。
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A．孩子们抢着看电视节目
B．家长教孩子礼貌用语
C．学校组织同学参观博物馆
D．传销组织对新成员进行培训
第3题
自我效能感指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感
受。它与一个人的个人能力水平相关，但并不代表个人真实的能力水平。自我效能感决定人们对行为任务的选择及对该任务的坚持性和努力程度，同时也影响人们在执行任务过程中的思维模式以及情感反应模式。 根据上述定义，下列情形体现个体自我效能感低的是（）
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A.遇事理智、冷静地处理
B.自我期望值高，具备坚定不移的信念
C.易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰，知识和技能难以发挥
D.乐于迎接应急情况的挑战，需要时能发挥智慧和技能
第4题
现代科技成果证实一切源于物质，有力地打击了宗教神学，使人们从神学思想的禁锢下解放出来，牢固树
立了科学精神、科学思想。科学技术对物质文明建设的巨大作用，使人们坚信“知识就是力量”，知识能转化为经济效益，在当代形成“知识投入，产出高附加值”的经济观念。科学技术从不迷信权威，恪守定论，它使人们形成并遵循解放思想、实事求是的思想政治路线。这段话主要支持了这样一种论点，即()。
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A．现代科技成果强有力地打击了宗教神学
B．现代科技成果使人们逐渐形成解放思想、实事求是的思想政治路线
C．现代科学技术对物质文明建设有巨大作用，促进了人们思想观念的更新
D．现代科学技术使人们不再迷信
第5题
管理技能是指组织各级管理者运用流程、技术和知识完成管理任务的能力。下列有关管理技能特征的说法，错误的是（)。
A.管理技能是行为方面的，不具备人格特质或风格倾向
B.管理技能是可控的，管理行为的表现是在个体的控制之下
C.管理技能是可发展的，通过实践和反馈，人们可以改善自己的技能表现
D.管理技能是相互独立，互不影响的
第6题
现代科技成果证实一切源于物质，有力地打击了宗教神学，使人们从神学思想的禁锢下解放出来，牢固树立了科学精神、科学思想。科学技术对物质文明建设的巨大作用，使人们坚信“知识就是力量”，知识能转化为经济效益，在当代形成“知识投入，产出高附加值”的经济观念。科学技术从不迷信权威、恪守定论，它使人们形成并遵循解放思想、实事求是的思想政治路线。这段话主要支持了这样一个论点，即（）。
A.现代科技成果有力地打击了宗教神学
B.现代科技成果使人们形成并遵循解放思想、实事求是的思想政治路线
C.现代科学技术对物质文明建设有巨大作用，促进了人们思想观念的更新
D.知识就是力量
第8题
全民国防教育的基本任务是：普及国防知识、培训军事技能、培育国防后备人才，激发爱国热情，强化国防观念、增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力，提高公民履行国防义务的自觉性。国防教育须贯彻的基本方针有（）。
A.诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C
B. 我们常有的一些合理信念会使自己产生情绪困扰
C. 事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响
D. 情绪由外界控制，自己无能为力
第10题
“清明前后，种瓜点豆”，“朝霞不出门，晚霞行千里”。这些古老的谚语是我国先民通过观察时令、天气等方面的特征与生活、生产之间的联系而形成的知识体系，至今对人们的生产和生活还有重要影响。这说明①实践活动是人们获得对具体事物认识的来源②意识对人们改造客观世界活动起指导作用③意识的主动创造性使得人能认识和发展规律④人们能够根据事物固有联系建立新的联系
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
