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更多“对客观物体的相互位置关系的认识是()。”相关的问题
第1题
患者在绘制或制作包含有空间位置关系的图像或模型时，虽然认识各构成部分及相互位置关系，但不能将物体各个成分连贯成一个整体( )
A.穿衣失用
B.结构性失用
C.口面失用
D.肢体运动性失用
E.观念运动性失用
第2题
在认识的道路上，真理和谬误是（)A．几何学上的平行关系B．主观和客观的关系C．相互取长补短、相
在认识的道路上，真理和谬误是()
A．几何学上的平行关系
B．主观和客观的关系
C．相互取长补短、相互发展的关系
D．对立统一的关系
第4题
下列关于真理与认识的关系， 正确的是（)。A认识是不断变化的，但真理永恒不变B真理的内容是客观
下列关于真理与认识的关系， 正确的是()。
A认识是不断变化的，但真理永恒不变
B真理的内容是客观的，但认识的内容是主观的
C两者都是人脑对客观事物的反映
D真理属于认识，认识不一定是真理
第5题
人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分：以人为中心的_______和以自然为中心的____
___。由此，人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学，即_______和_______。
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第6题
定义：①直接观察：指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察。②间接观察：指借助仪器设备对研究对象进行观察。③定性观察：指对研究对象进行性质和特征方面的观察。典型例证：(1)天文学家对遥远星球的位置、运行轨道所进行的观察。(2)人们首先辨别了赤橙黄绿青蓝紫各种颜色，其后认识各颜色是由于各种物体所吸收的光的波长不同所引起的。(3)有人长期对蜜蜂进行观察，亲眼看到蜜蜂有神奇的触角和善于舞蹈的多条腿，由此，引发出观察蚂蚁、蜗牛、蜘蛛和蜻蜓等动物的兴趣。上述典型与定义存在对应关系的数目有（）
A.0
B.1
C.2
D.3
第7题
定义：①直接观察：指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察。②间接观察：指借助仪器设备对研究对象进行观察。③定性观察：指对研究对象进行性质和特征方面的观察。典型例证：(1)天文学家对遥远星球的位置、运行轨道所进行的观察。(2)人们首先辨别了赤橙黄绿青蓝紫各种颜色，其后认识各颜色是由于各种物体所吸收的光的波长不同所引起的。(3)有人长期对蜜蜂进行观察，亲眼看到蜜蜂有神奇的触角和善于舞蹈的多条腿，由此，引发出观察蚂蚁、蜗牛、蜘蛛和蜻蜓等动物的兴趣。上述典型与定义存在对应关系的数目有（）
A.0
B.1
C.2
D.3
第8题
加德纳认为，（)是对空间精确认识和把握的能力，具体体现在感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并
加德纳认为，()是对空间精确认识和把握的能力，具体体现在感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并通过平面图形和立体造型表达思想和情感。
第9题
以下哪个选项对家庭价值观表述错误（)。
A.家庭对客观世界的态度
B.家庭价值观是一种认识观
C.与家庭成员的行为方式有关系
D.家庭成员对外界干预的反应性没有关系
E.是家庭的健康观、疾病观
第10题
感知色彩有三个要素，那就是光源、（)和人的眼睛。没有变没有色彩感觉，人们通过光才能看到物体
感知色彩有三个要素，那就是光源、()和人的眼睛。没有变没有色彩感觉，人们通过光才能看到物体的形状、大小、色彩，从而获得对客观世界的认识。
A．物象
B．物体
C．色彩
D．色系
第11题
成语“刻舟求剑”，源自《吕氏春秋》，古人使用这个成语时，更多想到的是时间轴意义，“子在川上曰：逝者如
斯夫，不舍尽夜”，但它所讲述的故事，又提示了我们道理与知识是如何“分道扬镳”的，船在运动，河底静止，剑从船上掉落河中，是从运动状态，刻痕如何保持得了与剑对应的位置？由是而知，_______________，这才是“刻舟求剑”真正传递的“道理”。 填入划横线部分最恰当的一项是：
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A.意识是客观世界存在的反
B.要在动态中认识事物的本质
C.知识道理在时空里是相对的
D.运动和静止是可以相互转化
