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[单选题]

1954年,在《劳动力无限供给条件下的经济发展》一文中,首次提出了二元经济结构学说的美国经济学家是()。

A.刘易斯

B.大卫·李嘉图

C.布克

D.亚当·斯密

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第1题
二元经济理论看重“劳动力无限供给”,然而.在有些国家并没有素质高、有效率、有能力的劳动力的无限供给。比如,拉丁美洲的人由于受到天主教观念的影响,厌恶劳动而喜欢玩乐,许多地方成了“懒汉,,的无限供给;还有一些国家是自杀爆炸者的无限供给。像经济学家所设想的那种勤奋的劳动力无限供给的例子,在这个世界上并不是普遍的。并且,即使有无限供给,谁来吸收这些劳动力,也是一个问题。以下理解错误的是()。

A.“劳动力无限供给”要求素质高、有效率、有能力的劳动力

B.各地劳动力素质、水平不同

C.勤奋的劳动力无限供给是可能的

D.“劳动力无限供给”理论不能成立

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第2题
二元经济理论看重“劳动力无限供给”,然而,在有些国家并不是素质高、有效率、有能力的劳动力的供给,比如,拉丁美洲的人由于受到天主教观念的影响,厌恶劳动而喜欢玩乐,许多地方成了“懒汉”的无限供给;还有一些国家是自杀爆炸者的无限供给。像经济学家所设想的那种勤奋的劳动力无限供给的例子,在这个世界上并不是普遍的。并且,即使有无限供给,谁来吸收这些劳动力,也是一个问题。以下理解错误的是()。

A.“劳动力无限供给”要求素质高、有效率、有能力的劳动力

B.各地劳动力素质、水平不同

C.勤奋的劳动力无限供给是可能的

D.“劳动力无限供给”理论不能成立

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第3题
二元经济理论看重“劳动力无限供给”,然而,在有些国家并不是素质高、有效率、有能力劳动力的供给,比如,拉丁美洲的人由于受到天主教观念的影响,厌恶劳动而喜欢玩乐,许多地主成了“懒汉”的无限供给;还有一些国家是自杀爆炸者的无限供给。像经济学家所设想的那种勤奋的劳动力无限供给的例子,在这个世界上并不是普遍的。并且,即使有无限供给,谁来吸收这些劳动力,也是一个问题。以下理解错误的是()。

A.“劳动力无限供给”要求素质高、有效率、有能力的劳动力

B.各地劳动力素质、水平不同

C.勤奋的劳动力无限供给是可能的

D.“劳动力无限供给”理论不能成立

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第4题
在工资率不变的条件下,当劳动力供给增加时,劳动力供给曲线将()。

A.向左移动

B.向右移动

C.保持不变

D.向下移动

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第5题
在市场经济条件下,教师劳动力成为供给方的权益主体,其根本原因是()。A.劳动力的个人所有B.劳

在市场经济条件下,教师劳动力成为供给方的权益主体,其根本原因是()。

A.劳动力的个人所有

B.劳动者具有人身自由

C.劳动力是商品

D.劳动力是教师的谋生手段

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第6题
在市场经济条件下,教师劳动力成为供给方的权益主体,其根本原因是( )。

A.劳动力的个人所有

B.劳动者具有人身自由

C.劳动力是商品

D.劳动力是教师的谋生手段

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第7题
对于劳动力供给量变动的百分比大于工资率变动的百分比,属于()弹性

A.供给有无限

B.单位供给

C.供给富有

D.供给缺乏

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第8题
当劳动力供给弹性大于1时,表明 ()A 、 供给无弹性B 、 供给无限弹性C 、 供给富有弹性D 、 供给

当劳动力供给弹性大于1时,表明 ()

A 、 供给无弹性

B 、 供给无限弹性

C 、 供给富有弹性

D 、 供给缺乏弹性

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第9题
劳动力供给弹性分为()。

A.供给无弹性

B.供给有无限弹性

C.单位供给弹性

D.供给富有弹性

E.供给缺乏弹性

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第10题
劳动力供给弹性大于劳动力需求弹性的条件下,当劳动力市场失衡时,劳动力供求和工资率的波动距均
衡点越来越远,无法恢复均衡。()

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第11题
中国社科文献出版社及廉思课题组2013年6月8日在北京发布青年蓝皮书《中国青年发展报告(2013)),提

中国社科文献出版社及廉思课题组2013年6月8日在北京发布青年蓝皮书《中国青年发展报告(2013)),提出了“拐点一代”的论断。蓝皮书认为,当代中国正在经历三个重要的拐点:刘易斯拐点、老龄化拐点、城镇化拐点。关于这三个拐点描述错误的是()。

A.刘易斯拐点是由生产型社会化向教育型社会化转变:刘易斯拐点的到来,意味着劳动力无限供给特征逐渐增强

B.老龄化拐点是由前喻型文化向后喻型文化转变:老龄化拐点的到来,把青年推向时代舞台的中央.让青年成为社会发展的中坚力量

C.城镇化拐点是由固态中国向流动中国转变,意味着中国城镇人口首次超过农村人口,我国正在经历着人类历史上最大规模的人口流动

D.这三个拐点同时存在对于中国社会和中国的青年一代来说都是机遇与挑战并存的

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