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第7题
教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学
中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。
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第8题
教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。 这段话主要支持了这样一种论点，即()。
A.教学包括教和学两方面
B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科
C.教学论的研究对象是科学中的一般理论问题
D.教学论是研究教和学两方面理论问题的总称
第9题
：教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要支持了这样一种论点（）。
A.教学包括教和学两方面
B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科
C.教学论的研究对象是科学中的一般理论问题
D.教学论是研究教和学两方面理论问题的总称
第10题
教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学， 是教育科学
中一个相对独立的分支学科。教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段 话主要观点是什么()。
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A.教学包括教和学两方面 B.教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科 C.教学论的研究对象是教学中的一般理论问题 D.教学论是研究教和学两方面理论问题的总称
第11题
阅读下面的文字，回答27～30 题。数学界引为自豪的是：在现代科学中，只有一种统一的数学符号系统，不
同民族的数学家可 以很方便地交流成果。从最简单最基本的阿拉伯数字到最复杂最深奥的公式，尽管各国的读 法不同，然而意义却是互通的。语言学界则完全相反。古今中外各种语言的多样性恰恰是他 们研究的主要对象。 的确，数学跟语言学之间的距离是这样遥远，他们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。 直到本世纪的上半叶，人们还是普遍认为：只有天文学、物理学和工程技术等方面才使用数 学；而文学艺术、人文科学以及跟社会有关的各行各业，只能使用日常语言来表情达意。大 学的“文科”和“理工科”泾渭分明：学理工的不在语言文字上下太大工夫，学文科的则把数理 化视若畏途。在文明史中，能一身兼为数学家和语言学家的极少，更少有人想到过要把这两 者融会贯通为一个新的有机体。 近百年来，数学方法不仅在天文、物理学领域获得惊人的发展，而且渗透到生命科学、人文 科学领域中来，首先在生物学，然后在经济学和社会学等方面，数学方法取得一次又一次巨 大的成功。于是，数学家的目光愈来愈频繁地注视着语言现象。如俄国大数学家马尔柯夫就 曾用概率方法统计过普希金的史诗《欧根.奥涅金》中的俄文字母的序列，来说明自己随机 过程数学理论；速记学家和字母打印机的发明者们，曾大规模统计英文字母的频率，用来设 计速记符号和打字键盘。这些人都是尝试运用数学工具来研究语言的先驱者。 把数学和语言学这两门差别悬殊的学科紧密联系起来的纽带，是语言通讯技术和电子计算 机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者用数字化的快速运算来处理非数值符号 ——语言。科学的发展使数学领域空前扩展了，语言学的领域也空前的地扩展了。它们都扩 展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是，一门新 兴的学科——“数学语言学”就应运而生了。
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第27题：从第一段内容看，语言学界引为自豪的是什么？下列表述最准确的一项是（）。
A．在现代科学中，只有一种统一的数学符号系统，而各国都有自己与众不同的语言 B．不同民族的数学家可以很方便地交流成果，而各国的语言学家不可能这样交流 C．各国数学家使用的数字及公式，意义是互通的，语言学家使用的语言文字各不相同 D．数学家研究的主要对象明确单一，语言学家研究的主要对象则丰富多彩e
