A.消耗单位质量氧气释放的能量为常数
B.所有气体被认为是理想气体
C.引入的空气包括氧气、二氧化碳、水和氮气。所有不参加燃烧反应的“惰性气体”,都包含在氮气里
D.测量的氧气、二氧化碳和一氧化碳是干气,水蒸气在进行气体分析前已经从样品中去除
案例:
下面是某教师关于“氧气的性质”的教学片段。
学生实验1:如图1所示,把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
老师提问1:仔细观察,木条是否能够复燃?能够得出什么结论?
学生实验2:如图2所示,用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热到发红.插入充满氧气的集气瓶里。燃烧停止后,取出坩埚钳,向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡。
老师提问2:仔细观察木炭在氧气中燃烧的现象,加入澄清石灰水后,有什么现象发生,推测木炭燃烧后生成了什么物质。
学生实验3:如图3所示,点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,待火柴燃尽时,插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加有少量水)。
老师提问3:仔细观察铁丝在氧气中燃烧的现象。
问题:
(1)上述教学过程有利于培养学生的哪些能力?
(2)该教学片段在选材上有什么意义?
(3)图1中的木条是否能复燃,说明了什么?图2中的实验有什么现象?此现象可推测出木炭燃烧后生成的物质是什么?图3中铁丝在氧气中燃烧有什么现象?为什么要预先在集气瓶中加少量的水?
(4)教师在规划、设计和实施科学探究活动时需要注意哪些问题?
A.一家农户堆放的秸秆潮湿而且不通风,终于在一个夏夜着火了
B.当甘油遇到高温的时候就会燃烧
C.在坟地中常常会出现所谓的"鬼火"
D.林员抽完烟后把未熄灭的烟头随手乱扔,引发了一场森林大火
A.一家农户堆放的秸秆潮湿而且不通风,终于在一个夏夜着火了
B.当甘油遇到高温的时候就会燃烧
C.在坟地中常常会出现所谓的“鬼火”
D.护林员抽完烟后把未熄灭的烟头随手乱扔,引发了一场森林大火
A.在深层煤缝点火,通过钻孔向里面泵入空气或氧气和水蒸气,使煤层燃烧起来
B.利用燃烧所产生的高温和压力使煤氧化,分解成二氧化碳和可燃烧气体的混合物
C.这些不需要分离的混合物可以在地层表面收集起来放进天然气涡轮机燃烧发电
D.将燃烧产生的灰和煤渣留在了地下,而后经过一根管子将混合物排出来,必要时有些气体也许可以注回地下洞穴中
消防人员用鼓风机扑灭森林大火的原理是()。
A.氧气过分充足,超过燃烧需要量
B.大量空气带走热量,使树木达不到着火点
C.鼓风机吹出的是不助燃的二氧化碳气体
D.用大风使着火点中的氧气含量不足
阅读下面的文章,回答第 13~16 题
第 13 题 关于“地下煤气化技术”,下列说法不正确的是()。
A.在深层煤缝点火,通过钻孔向里面泵入空气或氧气和水蒸气,使煤层燃烧起来
B.利用燃烧所产生的高温和压力使煤氧化,分解成二氧化碳和可燃烧气体的混合物
C.这些不需要分离的混合物可以在地层表面收集起来放进天然气涡轮机燃烧发电
D.将燃烧产生的灰和煤渣留在了地下,而后经过一根管子将混合物排出来,必要时有些气体也许可以注回地下洞穴中
A.增大可燃物的热值
B.降低可燃物的着火点
C.增大空气中氧气的含量
D.增大可燃物与空气的接触面积