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[主观题]
在盛水的鼓泡吸收器中通入纯CO2气，经长期接触后测得水中CO2的平衡浓度为2.857×10-2mol/L溶液。鼓泡器中的总压为101.3kPa，水温30℃，溶液的密度ρm=996kg/m3。求亨利系数，并将此实验值与文献值E=188.5MPa作比较。
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更多“在盛水的鼓泡吸收器中通入纯CO2气，经长期接触后测得水中CO…”相关的问题
图1-46所示水箱保持液位h不变，水箱中液体经水箱底部直径为d、长为l的垂直管通入大气。设管中的沿程阻力系数为A，水的密度为ρ，不计局部损失，试求流量和管长的关系。
用热空气干燥某湿物料。空气初始温度t0=20℃，初始湿度H0=0.006kg水/kg干空气。为保证干燥产品质量，空气进干燥器的温度不得高于90℃；为此在干燥器中间设置加热器。空气经预热器升温至90℃通入干燥器，当热空气温度降至60℃时，再用中间加热器将空气加热至90℃，废气离开干燥器时的温度变为60℃。假设两段干燥过程均视为等焓过程。
１．在湿空气的Ｈ－Ｉ（或ｔ－Ｈ）图上定性表示出空气通过整个干燥器的过程；
２．汽化每千克水所需的绝干空气量和所需供热量。
（已知：绝干空气的比热容cg=1.01kJ/(kg绝干气.℃)，水气的比热容cv=1.88kJ/(kg绝干气.℃)，0℃时水的气化热r0=2490kJ/kg，空气的分子量=29）
案例：
下面是两位初中化学老师关于“二氧化碳的性质”的教学设计片段：
【设计一】将二氧化碳通x紫色石蕊溶液中，观察溶液由紫色变为红色，加热时，溶液又变回紫色。提问：为什么会产生这样的现象？解释：由于二氧化碳与水反应产生了碳酸，酸性物质会使石蕊变红。加热后碳酸分解，因此石蕊又变回紫色。由此，进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。
【设计二】将碳酸饮料振荡，气体导入澄清石灰水，发现石灰水变浑浊。提问：为什么碳酸饮料会产生二氧化碳？二氧化碳hA.水中会产生碳酸吗？将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红。提问：这是因为二氧化碳溶解于水生成了碳酸吗？是否因为二氧化碳本身就具有酸性？将干燥的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到石蕊试纸条不变色。将湿润的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，石蕊试纸条变红。由此推断，二氧化碳与水反应生成碳酸。进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。
问题：
（1）根据两位老师的教学设计片段，说明两个设计的特点。
（2）设计二体现了哪些教学理念？
（2）根据上述教学设计片段，归纳总结“身边的化学物质”这一内容的基本教学策略。
