下列绘制竖向风管的方式正确的是()。
A.使用风管命令,首先点击第一点,其次修改偏移量,最后再双击选项栏中的应用即可
B.在剖面图中使用风管命令从下往上绘制风管
C.使用风管命令,连接两段偏移量高差较大的风管的端部连接件,会自动生成竖向风管
D.以上均正确
A.使用风管命令,首先点击第一点,其次修改偏移量,最后再双击选项栏中的应用即可
B.在剖面图中使用风管命令从下往上绘制风管
C.使用风管命令,连接两段偏移量高差较大的风管的端部连接件,会自动生成竖向风管
D.以上均正确
A.通过调整风管系统的类型属性,新建对应颜色的材质
B.通过调整风管的布管系统配置
C.通过调整风管系统类型
D.通过调整风管系统类型属性中的‘类型图像’
E.通过可见性和图形替换中的过滤器进行颜色的添加
A.两次清孔:第一次清孔在成孔后立即进行;第二次在下钢筋笼和安装导管后进行
B.清孔方法:正循环清孔、泵吸反循环清孔和气举反循环清孔,通常随成孔时采用的循环方式而定
C.气举反循环清孔:主要机具包括空压机、出水管、送风管、气水混合器等,采用气举反循环只适用于第一次清孔
D.泥浆指标:清孔后的泥浆密度应小于1.15
E.孔底沉淤厚度:对支护桩,清孔结束时一般应小于30cm
平均孔隙比为0.52,平均饱和度为0.37;黏土的含水量为42%,砂土和黏土的比重均为2.65,请计算地表至黏土层范围内的竖向总应力、有效应力和孔隙水压力,并绘制相应的应力分布图。
阅读下列材料,回答问题。
高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中,设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。
有的学生不能绘出示意图,有的学生绘出的示意图缺少极地高气压带,有的风带与气压带宽度一样,有的没有标出风向,还有的示意图准确无误,美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度,了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平;通过示意图的准确程度推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法,让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤,从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况,并进行评价和指导。
问题:
(1)材料中李老师采用了什么样的评价方式,主要目的是评价学生的哪种能力?(6分)
(2)什么是谈话法,运用谈话法时要注意的问题有哪些?(10分)
对于特定的黏性土的压缩系数a,下列说法正确的是( )。
A.a是常数
B.a不是常数,随竖向应力p增大而增大
C.a不是常数,随竖向应力p增大而减小