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第4题
在一常压气流干燥器中干燥某种湿物料，已知数据如下：空气进入预热器的温度为15％湿含量为0．0073kg
水/kg绝干气，焓为35kJ／kg绝干空气；空气进干燥器温度为90℃，焓为109kJ／kg绝干空气；空气出干燥器温度为50℃；湿含量为0．023kg水/kg绝干气；进干燥器物料含水量为0．15kg水/kg绝干料；出干燥器物料含水量为0．01kg水／kg绝干料；干燥器生产能力为237kg／h(按干燥产品计)。试求：(1)绝干空气的消耗量(kg绝干气／h)；(2)进预热器前风机的流量(m3／s)；(3)预热器加入热量(kW)(预热器热损失可忽略)。附湿空气比容计算公式：
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第7题
在常压干燥器中将某物料从湿基含水量为0.05（质量分数)干燥到湿基含水量为0.005（质量分数)。干燥器的生产能力
在常压干燥器中将某物料从湿基含水量为0.05(质量分数)干燥到湿基含水量为0.005(质量分数)。干燥器的生产能力为7200kg干料/h，物料进、出口温度分别为25℃与65℃。热空气进干燥器的温度为120℃，湿度为0.007kg水/kg干气，出干燥器的温度为80℃。空气最初温度为20℃。干物料的比热容为1.81d/(kg·℃)。若不计损失，试求：
第10题
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况： 师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出
下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况：
师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。
学生按照教师的要求分组进行讨论。
问题：
（1）这位教师的做法是否合适？请说明你的理由。（6分）
（2）在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题？（10分）
