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[主观题]

过去人们认为知识就是力量,大多数教师只传授具体知识,教师讲,学生听,学生被动地接受知识。新的教

育观念认为,学生必须掌握独立探索新知的方法,获得不断深造的能力;具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力;具备自如表达思想的能力等。这意味着()。

A.旧的传统教育观念不教授学生方法

B.知识本身并没有多大的力量

C.掌握方法比掌握知识更重要

D.新、旧两种教育观念是彼此矛盾、互不相容的

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第1题
过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的
教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等等。 这意味着()

A.知识本身没有多大的力量

B.掌握方法比掌握知识更重要

C.新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的

D.旧的传统教育观念不教授学习方法

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第2题
过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的
教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等等。 这意味着()

A.知识本身没有多大的力量

B.掌握方法比掌握知识更重要

C.新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的

D.旧的传统教育观念不教授学习方法

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第3题
①即是说,要使知(对象)变成力量(主体),还需要某种科学的选择、组织、建构、融化的工夫 ②创

①即是说,要使知(对象)变成力量(主体),还需要某种科学的选择、组织、建构、融化的工夫 ②创造必须有学问。在一定意义上,创造是建立在知识的基础之上的 ③这样才能使知识纳入你的智力结构,成为你的能力,符合你的需要,而为你自由驾驭,而不只是像机器那样被动地贮存,凭外在指令输入输出而已 ④也就是说要善于读书,要善于吸收融化知识,使合乎规律性的知识,趋向于、接近于、符合于你的目的性的创造 ⑤因此,我想说的只不过是:创造需要知识,但知识不等于创造 ⑥培根说“知识就是力量”。我觉得从知识到力量,其中还需要某种转换 将以上6个句子重新排列,语序正确的一项是:

A.②⑤⑥①③④

B.②①⑤⑥③④

C.⑥④②⑤①③

D.②④⑤③⑥①

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第4题
下面的(C)不是历史课程知识的特点

A.过去性

B.具体性

C.现实性

D.多样性

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第5题
过去人们认为旅游不务正业,现在越来越多人乐于旅游,是人们的()观念发生变化。

A.旅游

B.消费

C.旅行

D.游览

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第6题
知识的应用就是力量。()

知识的应用就是力量。()

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第7题
教师角色还有作为职业人的特点:他们拥有知识,但不发展知识;是学者但不以学术为业;不断的获取知识,并把这些知识传递给新生一代。()
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第8题
学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,这要求教师在教学过程中要坚持()。

A.直接经验与间接经验相结合

B.教师主导作用与学生主体作用相结合

C.掌握知识与发展智力相结合

D.知识传授与思想品德教育相结合

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第9题
最早提出“知识就是力量”这一名言的是:()

最早提出“知识就是力量”这一名言的是:()

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